李亮 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽(yáng)
- 主打行業(yè)：房地產(chǎn) 銀行
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理技能提升 團(tuán)隊(duì)提升
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李亮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《凝練時(shí)刻》團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升室內(nèi)互動(dòng)體驗(yàn)課程參訓(xùn)人群、人數(shù)、課時(shí)企業(yè)基層、中層管理者、新員工20-60人1-2天培訓(xùn)形式室內(nèi)理論教學(xué)、體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)、課堂練習(xí)教學(xué)相結(jié)合； 打亂分成學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)置組員、組長(zhǎng)，依據(jù)培訓(xùn)期間的相應(yīng)環(huán)節(jié)計(jì)算各組成績(jī)，最后進(jìn)行排名，優(yōu)勝組給予紀(jì)念獎(jiǎng)勵(lì)。導(dǎo)師講授、學(xué)員分享感悟，循循善誘并實(shí)現(xiàn)寓教于樂。課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)的主線是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通力、感恩文化與激發(fā)潛能認(rèn)知提升。體驗(yàn)式互動(dòng)活動(dòng)通過破冰形成團(tuán)隊(duì)組建、相互認(rèn)識(shí)、推選組長(zhǎng)，讓學(xué)員“動(dòng)動(dòng)腦”、“張開嘴”，組建團(tuán)隊(duì)。以團(tuán)隊(duì)任務(wù)為“工具”，實(shí)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)合作、任務(wù)擔(dān)當(dāng)、討論、決策、參與、溝通
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《“五維一體”企業(yè)中層管理者技能提升》培訓(xùn)方案課程背景： VUCA時(shí)代最困擾企業(yè)不單是運(yùn)營(yíng)和渠道問題，人的問題永遠(yuǎn)是企業(yè)管理不變的話題，無論是央企國(guó)企，還是500強(qiáng)企業(yè)或是中小民營(yíng)企業(yè)的管理層，人員能力參差不齊、短視行為頗現(xiàn)、躺平著者比比皆是。此外在管理技能方面存在諸多問題，尤其是企業(yè)中層管理人員，不清楚管理角色的重點(diǎn)所在；有的管理者本人終日忙碌、抓小放大，成了企業(yè)的“救火隊(duì)員”，下屬卻“逍遙自在”；有的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部責(zé)任心不強(qiáng)、執(zhí)行力低下、績(jī)效結(jié)果極差；團(tuán)隊(duì)間缺乏溝通，內(nèi)耗嚴(yán)重、決策不清、制度不行、責(zé)任無法落實(shí)、凝聚地極差；個(gè)別管理者還是憑借以往的所謂的經(jīng)驗(yàn)
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《高效工作的七個(gè)習(xí)慣》培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人管理人員背景：作為企業(yè)中的一名管理者，高效工作輸出企業(yè)需要的結(jié)果才是根本，本課程通過改變經(jīng)理固有的思維和工作習(xí)慣，使經(jīng)理人在自我管理和人際關(guān)系管理上得到顯著的改善，并借由建立統(tǒng)一的文化和共同語言，使團(tuán)隊(duì)和組織的效能得到由內(nèi)而外的根本性的改善。在自我管理方面，使經(jīng)理人減少抱怨，更加成熟；在人際關(guān)系方面，訓(xùn)練員工牢固樹立客戶意識(shí)，能夠更多地站在他人的立場(chǎng)看問題，建立持久穩(wěn)固的健康人際關(guān)系，全方位提高工作效能，將良好的工作習(xí)慣滲透到團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織的各個(gè)層面。課程大綱：導(dǎo)言 由內(nèi)而外全面造就自己1、七個(gè)好習(xí)慣是什么2、改變，從你的行動(dòng)中展開3、習(xí)慣與品格4
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《跨部門溝通與協(xié)作》課程背景：為什么企業(yè)內(nèi)各部門都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，卻經(jīng)常各執(zhí)一詞，互不相讓？為什么各部門之間經(jīng)常有小部門主義，在溝通協(xié)作上，產(chǎn)生內(nèi)耗？為什么人們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意思？為什么我們是用心溝通，對(duì)方卻感受不到？為什么我們會(huì)感覺到有些人真的很難溝通？部門之間該如何有效溝通，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)？對(duì)不同的人，應(yīng)該如何調(diào)整溝通的方式？如上這些問題，經(jīng)常會(huì)困擾我們。而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)，越來越依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此，合作、溝通、協(xié)調(diào)就顯得更加重要。企業(yè)里長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：240min（4小時(shí)）培訓(xùn)形式：分組、講授、案例分析、分享培訓(xùn)收益：1、了解團(tuán)隊(duì)構(gòu)成2、如何管理團(tuán)隊(duì)的方法3、管理團(tuán)隊(duì)要素4、項(xiàng)目管理在團(tuán)隊(duì)管理中的作業(yè)課程大綱：一、什么是團(tuán)隊(duì)1、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素1) 目標(biāo)（案例分享）2) 人3) 定位4) 權(quán)限5) 計(jì)劃團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別1) 概念2) 團(tuán)隊(duì)與群體差異3) 實(shí)例區(qū)別（例1、例2）4) 群體向團(tuán)隊(duì)的過渡（三個(gè)階段）團(tuán)隊(duì)的類型1) 問題解決型（圖示）2) 自我管理型（圖示、案例）3) 多功能型（麥當(dāng)勞案例）組建團(tuán)隊(duì)的阻力來自組織結(jié)構(gòu)的阻力來自管理層的阻力來自于個(gè)人的阻力團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的益處對(duì)組織的積極影響
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職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)對(duì)象：核心骨干員工課程收益#10; 我們必須要面對(duì)的三大主流是失業(yè)、創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí);#10; 每個(gè)人都不可回避的是你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)自己有沒有更準(zhǔn)確的定位和目標(biāo);本課程正是圍繞著如何正確的定位自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展為核心，從理論和實(shí)踐的結(jié)合部入手，將深?yuàn)W的理論通俗化，將管人的難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)明扼要的向大家詳細(xì)地介紹實(shí)用的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、開啟個(gè)人邁向成功的必由之路。#10; 三、課程特色#10; 正確定位自己的位置和規(guī)劃自己的人生#10; 明確確立人生的職業(yè)發(fā)展方向#10