周煒 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周煒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對(duì)決4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個(gè)認(rèn)知1、管理對(duì)象——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境2、崗位職責(zé)——績(jī)效
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一、了解職業(yè)化內(nèi)涵——從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變1、自我思考，哪些人不是職業(yè)化員工——?jiǎng)偃闻c職業(yè)2、分析普通員工與職業(yè)化員工的區(qū)別——任務(wù)與績(jī)效3、了解職業(yè)化員工應(yīng)具有的行為特征——責(zé)任與態(tài)度4、探求與分享職業(yè)化員工的職業(yè)境界——知足與進(jìn)取5、解讀全員職業(yè)化養(yǎng)成的基礎(chǔ)與前提——素養(yǎng)與謙卑情境案例——一個(gè)跨國(guó)企業(yè)總裁秘書的職業(yè)化解讀二、轉(zhuǎn)變職業(yè)化認(rèn)知——銳變成就職業(yè)錨1、工作方法的銳變——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境2、崗位職責(zé)的銳變——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣3、行為狀態(tài)的蛻變——四到位循環(huán)的改善與提升4、人際關(guān)系的銳變——五位人際關(guān)系及時(shí)轉(zhuǎn)換5、執(zhí)行權(quán)限的銳變——工作魅力的有效發(fā)揮案
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一、解讀從技術(shù)走向管理1、管理者是什么——從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)變與認(rèn)知2、分析技術(shù)與管理之區(qū)別——360度思考3、從技術(shù)走向管理應(yīng)具備的基本心態(tài)和必要素質(zhì)4、從技術(shù)走向管理——解讀管理者常犯的錯(cuò)誤和盲點(diǎn)案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果二、掃描從技術(shù)走向管理時(shí)面臨的困惑1、職業(yè)發(fā)展——霧里看花2、團(tuán)隊(duì)價(jià)值——自我意識(shí)3、素養(yǎng)提升——不明不白4、目標(biāo)承諾——方向受制5、角色定位——錯(cuò)位越位三、探求從技術(shù)走向管理時(shí)角色變化引發(fā)的行為思考1、管理對(duì)象思考——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境2、工作職責(zé)思考——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣3、工作行為思考——PDCA循環(huán)改善與提升4、人際關(guān)系思考—
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一、揭秘績(jī)效團(tuán)隊(duì)——從群體到績(jī)效團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型1、分析普通團(tuán)隊(duì)與績(jī)效團(tuán)隊(duì)的區(qū)別2、思考哪些人不適合擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)3、了解績(jī)效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有的行為特征4、探求與分享績(jī)效團(tuán)隊(duì)的職業(yè)境界5、解讀績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提與基礎(chǔ)視頻案例——這樣的團(tuán)隊(duì)才是高效的二、思考績(jī)效團(tuán)隊(duì)——是什么阻礙了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展1、為什么團(tuán)隊(duì)績(jī)效難以實(shí)現(xiàn)——責(zé)任意識(shí)／執(zhí)行意識(shí)／團(tuán)隊(duì)意識(shí)／效率意識(shí)2、績(jī)效執(zhí)行難的根源是什么——人員問題／機(jī)制問題／文化問題3、團(tuán)隊(duì)績(jī)效不佳表現(xiàn)是什么——工作中執(zhí)行變數(shù)／結(jié)果導(dǎo)向的偏差4、團(tuán)隊(duì)績(jī)效達(dá)標(biāo)關(guān)鍵是什么——目標(biāo)明確／協(xié)作到位／資源匹配／領(lǐng)導(dǎo)支持視頻案例——團(tuán)隊(duì)發(fā)展的障礙演繹三、管理績(jī)效團(tuán)隊(duì)——影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的行為演
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很多年來,我們有一個(gè)很大的誤區(qū)，將原有的管理哲學(xué)視為無比堅(jiān)固的金字塔，一批一批的經(jīng)理人鉆進(jìn)塔里，一成不變的延續(xù)故有的模式，卻絲毫沒有發(fā)現(xiàn)外面的世界每天都在發(fā)生著巨變。界線取消了、標(biāo)準(zhǔn)不見了；科技在變、信息在變、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境在變。當(dāng)今管理也不再像金字塔，卻趨向于像太陽系，每一顆星都很重要。而管理就像一個(gè)怪圈：一方面被描繪成經(jīng)理人的圣經(jīng)，被熱情地宣揚(yáng)和提倡；另一方面又被經(jīng)理人拋棄和回避，視為“雞肋”。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，作為企業(yè)的經(jīng)理人，仍然傳統(tǒng)套用舊有模式和管理怪圈作為自身工作的工具和方法，已無法抵御競(jìng)爭(zhēng)帶來的攻擊， 這標(biāo)志著經(jīng)理人必須走出管理的金字塔，去迎接競(jìng)爭(zhēng)帶來的巨大挑戰(zhàn)。作為支撐
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一、認(rèn)識(shí)執(zhí)行力——您眼中的高效執(zhí)行者是什么樣的1、執(zhí)行思考，哪些人不是高效執(zhí)行者2、分析普通執(zhí)行者與高效執(zhí)行者區(qū)別3、了解高效執(zhí)行者應(yīng)具有的行為特征4、探求與分享高效執(zhí)行者的職業(yè)境界視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的二、思考執(zhí)行力——是什么阻礙了高效執(zhí)行力的發(fā)揮1、為什么執(zhí)行難——五大執(zhí)行障礙阻礙執(zhí)行效率2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力3、探求管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——借口與責(zé)任的對(duì)決4、高效執(zhí)行應(yīng)具有的要素與前提——一變／二改／三身／四心視頻案例——執(zhí)行者在工作中的演繹三、轉(zhuǎn)化執(zhí)行力——執(zhí)行力發(fā)揮需要轉(zhuǎn)變的五個(gè)認(rèn)知1、管理對(duì)象——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境2、崗位職責(zé)——績(jī)效