從技術(shù)走向管理—成就卓越技術(shù)管理者的五項修煉

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。 詳細>>

周煒
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從技術(shù)走向管理—成就卓越技術(shù)管理者的五項修煉詳細內(nèi)容

從技術(shù)走向管理—成就卓越技術(shù)管理者的五項修煉

一、解讀從技術(shù)走向管理

1、管理者是什么——從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)變與認知

2、分析技術(shù)與管理之區(qū)別——360度思考

3、從技術(shù)走向管理應(yīng)具備的基本心態(tài)和必要素質(zhì)

4、從技術(shù)走向管理——解讀管理者常犯的錯誤和盲點

案例分享——同樣的現(xiàn)實，不一樣的結(jié)果

二、掃描從技術(shù)走向管理時面臨的困惑

1、職業(yè)發(fā)展——霧里看花

2、團隊價值——自我意識

3、素養(yǎng)提升——不明不白

4、目標承諾——方向受制

5、角色定位——錯位越位

三、探求從技術(shù)走向管理時角色變化引發(fā)的行為思考

1、管理對象思考——人力／問題／資源／方法／機制／環(huán)境

2、工作職責(zé)思考——績效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣

3、工作行為思考——PDCA循環(huán)改善與提升  

4、人際關(guān)系思考——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換

5、工作權(quán)限思考——權(quán)利的有效運用

視頻案例——這樣的管理者才是高效的

四、從技術(shù)走向管理——成就卓越技術(shù)管理者的五項修煉

修煉一：角色認知——從技術(shù)走向管理的前提

1、分析技術(shù)管理者的角色錯位——換位／越位／定位

2、探求技術(shù)管理者的職業(yè)準則——業(yè)績／心態(tài)／方法／對策

3、全面分析與解讀技術(shù)管理者的角色定位

A、作為下屬的角色定位——計劃執(zhí)行者

B、作為同事的角色定位——內(nèi)部客戶

C、作為上司的角色定位——績效教練

情景案例——張毅在職場中的角色演繹

修煉二：管理溝通——從技術(shù)走向管理的橋梁

1、是什么阻礙了溝通的效果——溝通漏斗

2、分析溝通發(fā)展的四個階段——信息/情感/思想/意愿

3、探求溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多

4、如何進行有效溝通——有效表達（明）／用心傾聽（聽）／積極反饋（儒）

5、如何進行組織溝通——如何上司溝通／如何與同事溝通／如何與下屬溝通

視頻案例——溝通中的障礙思考

修煉三：績效管理——從技術(shù)走向管理的展現(xiàn)

1、設(shè)定正確的績效目標——原則與步驟

2、將績效目標分解到位——KPI設(shè)定及洋蔥目標模型

3、為績效目標制訂詳細的行動計劃——計劃范例

4、進行計劃節(jié)點的追蹤與改善——追蹤改善

5、對目標計劃的執(zhí)行進行考核、評估與改進——目標達成四步法

目標管理演練——模擬編制行動計劃執(zhí)行表

修煉四：高效執(zhí)行——從技術(shù)走向管理的保證

1、為什么執(zhí)行難——執(zhí)行難的根源是什么

2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力

3、探求技術(shù)管理者的執(zhí)行現(xiàn)狀——解析執(zhí)行難的根源

4、高效執(zhí)行的三大要素——工作意愿／執(zhí)行方法／行動計劃

5、解讀執(zhí)行力全面落地的四項策略——團隊／文化／方法／技巧

視頻案例——工作執(zhí)行中的變數(shù)

修煉五：團隊協(xié)作——從技術(shù)走向管理的靈魂

1、團隊協(xié)作為什么這么難——個體對團隊的影響

2、解讀團隊協(xié)作發(fā)展的行為曲線

3、探討高效技術(shù)型團隊?wèi)?yīng)具備的要素

4、技術(shù)團隊的建設(shè)與發(fā)展——6C法則

5、如何提高團隊成員的協(xié)作能力——精神機制的建立

團隊參與訓(xùn)練——如何提高團隊成員的干勁和士氣


 

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《后備管理人才成長計劃》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)后備管理人才隊伍的建設(shè)，特別是后備管理人才的成長訓(xùn)練。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些后備管理人才在轉(zhuǎn)型成長、角色認知、績效達成、團隊影響、思維創(chuàng)新的過程中，常常會遇到以下問題：◆團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的團隊成員，創(chuàng)造的

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《全景打造高績效團隊》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)核心能力的成長與變現(xiàn)，尤其是部屬培育與團隊建設(shè)能力的提升與發(fā)展。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、市場競爭日益激烈的今天，有些團隊的領(lǐng)導(dǎo)者在團隊培育與團隊建設(shè)的過程中，常常會出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：¤相同崗位的團隊成員，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？¤同樣的隊伍，不一樣的領(lǐng)導(dǎo)者，會出現(xiàn)不

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《塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是中高層領(lǐng)導(dǎo)隊伍的培養(yǎng)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些領(lǐng)導(dǎo)者在自我管理、績效改善、運營管控、團隊管理的過程中，常常會出現(xiàn)或遇到以下問題或現(xiàn)象：◆有的問題強調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)，制定的計劃總是不能有效達成？◆團隊之間不能有效的配合，經(jīng)常出現(xiàn)抱怨埋冤的現(xiàn)象？

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《MTP管理技能發(fā)展計劃》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是中高層管理隊伍的培養(yǎng)與塑造。在企業(yè)整體升級、市場競爭日益激烈的今天，有些管理者在團隊管理、目標執(zhí)行、問題解決、思維創(chuàng)新、管理運營的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻不一樣？◆同樣的隊伍不一樣的管理者，

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《成就職業(yè)化員工的四個路徑》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)職業(yè)化團隊的培養(yǎng)，特別是基層員工隊伍轉(zhuǎn)型與成長。因此員工在入職、成長、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對各種挑戰(zhàn)時，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團隊；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認知，使其能成就自我、贏得未來；3、幫助員工掌握職場人的思維、行為及

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《從專業(yè)技術(shù)走向卓越管理》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是專業(yè)技術(shù)的不斷革新，這種革新主要依賴于從技術(shù)走向管理后的認知與發(fā)展，這種認知與發(fā)展將隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展變得尤為重要，尤其是在企業(yè)核心競爭力缺失、盈利能力降低、市場環(huán)境不確定的今天。由此，從技術(shù)向管理職位的有效轉(zhuǎn)變將成為技術(shù)人員轉(zhuǎn)型后的第一大挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)還會伴

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《打造高效團隊執(zhí)行力》課程綱要一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是持續(xù)的團隊執(zhí)行力提升，特別是管理團隊執(zhí)行力的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，我們常常會把目標計劃執(zhí)行失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失敗，但仔細分析團隊中的“目標計劃不達標、部門協(xié)作不暢、問題重復(fù)發(fā)生、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失、員工凝聚力和向心力不佳等”執(zhí)

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《管理菁英成長計劃（課程訓(xùn)練營）》課程大綱一、課程背景（目標及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是基層管理者的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些基層管理者在自我成長、績效蛻變和團隊管理的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻

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《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些企業(yè)管理者在運營管理、流程管控、團隊建設(shè)、績效改善、創(chuàng)新變革時，常常會遇到以下挑戰(zhàn)或困惑：新思維、新模式不斷被迭代，管理者身心疲憊、運營系統(tǒng)老化、團隊缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失等

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《管理者角色認知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）在企業(yè)運營管理中，管理者幾乎存在于各個組織，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必

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