李泉峰老師的內訓課程
群英“匯”萃 ——敏捷經驗萃取與課程開發(fā)工作坊主講老師：李泉峰【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經驗，作為組織的智慧沉淀，經驗是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為最大的浪費就是經驗的浪費”。如果不對經驗進行有效萃取并以某種形式進行固化存儲，經驗將隨著時間的流逝和員工的流動白白流失和浪費。為了讓過往經驗能更好的服務組織未來的發(fā)展，標桿員工經驗萃取與課程開發(fā)勢在必行！而經驗作為一種隱形知識，隱藏在員工的心智和行為當中，經驗萃取存在難發(fā)現、難提取、難整理、難應用等問題，本課程通過大量的表單和模板，最大化降低經驗萃取的復雜性，以價值為視角，任務為抓手，表單為工具，敏捷高效地帶領骨干
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“微”風八面——八步打造企業(yè)高品質微課【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。那么什么是微課？微課與傳統(tǒng)課程有什么不一樣？如何把傳統(tǒng)課程轉換為線上微課？培訓師不敢面對鏡頭能做好線上微課嗎？沒有專業(yè)的錄影棚能錄制精品微課嗎？這些都成為企業(yè)線上學習運營亟需解決的問題。好微課是設計出來的！本課程基于工作坊的授課邏輯，連環(huán)八步幫助內訓師完成企業(yè)高品質微課制作，打通微課開發(fā)與制作的八個關鍵節(jié)點，助力企業(yè)線上學習運營，促進組織經驗沉淀和人才發(fā)展?！菊n程目標】通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：使用《微課
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CTT ——教練型培訓師能力提升工作坊主講老師：李泉峰【課程背景】內訓師項目是組織進行人才發(fā)展和經驗沉淀的有力抓手，但企業(yè)培訓發(fā)展在到達一定階段后會遇到諸多問題，例如：課程形式單一，學員產生學習疲勞；學員專業(yè)度較高，挑戰(zhàn)課堂內容與培訓師；組織內部知識遇天花板，高階課程無法推動；學習轉化率低，課堂知識使用效用不佳；應對多變商業(yè)環(huán)境，良構內訓內容無法解決；課堂偏單向輸出，群眾智慧貢獻值偏低；課堂氛圍不佳，多種互動控場手段頻頻失效；以上問題阻礙了內訓項目的進一步發(fā)展，影響組織內知識的產生、流動和傳播。本課程基于國際教練聯合會支持教練型培訓師的8項核心能力，匹配現代培訓環(huán)境需求而設計，旨在塑造學員的教
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“匯”聲“匯”色——工作匯報與表達兵法【課程背景】工作匯報是對上管理及組織中信息交互的重要手段，20的工作匯報影響著80的工作效率和成果，然而諸多企業(yè)的工作匯報存在如下問題：內容胡亂堆砌，東拼西湊沒有重點；匯報雜亂無章，邏輯紊亂沒有結構；呈現單調乏味，照文念字沒有交互；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒有自信；對上匯報是崗位工作的重要一環(huán)，匯報力就是生產力！匯報力不足正大大消耗企業(yè)中高層的時間及精力成本，造成難以估量的資源浪費，成為企業(yè)無形的成本漏洞。作為職場能力的重要組成部分，工作匯報已經成為企業(yè)管理提升的必修課程。本課程通過工作匯報全流程任務驅動，以工作坊的形式完成匯報閉環(huán)，配場景，套工具，盯節(jié)點，
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結構先行——結構思維與高效表達訓練【課程背景】溝通是組織協(xié)同的有效方式，可是為什么：向上級匯報時，長篇大論無重點，占用領導大量的時間；和同事溝通時，啰嗦反復無邏輯，最終迷茫困惑無執(zhí)行；寫工作匯報時，東拼西湊亂堆砌，結果長篇漫漫無亮點；在會議發(fā)言時，東拉西扯無主題，導致會議耗時無決策。管理學大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！而人們普遍認為溝通低效的問題出在嘴上，于是拼命練習口才，其實不然，溝通低效的根源在于大腦，在于思維，高效溝通，結構先行！本課程基于巴巴拉·明托的《金字塔原理》，結合多種職場表