張屹老師的內訓課程
進言有方?：結構化表達與匯報課程背景：我們每天在工作場合都要講很多話，但有多少是有效的？有多少達成了我們講話目的？有的人能夠用語言展現(xiàn)自己，有的人只能默默無聞，差別在于是否能夠運用語言表達自己的思想、觀點甚至情感。尤其在今天這樣人人都有發(fā)聲渠道的話語時代，良好的表達能力將幫助您獲得更多的資源，更多的機會，更高的身價。因為在材料寫作、年度總結、工作匯報、產品路演、競聘演說、方案呈現(xiàn)、客戶營銷等等各個場合，表達能力的運用無處不在。因此，清晰的書面和口頭表達、結構化的向領導匯報工作等，是每一個企業(yè)、每一位員工都希望達到的狀態(tài)。但是經常遇到的問題恰恰是：思考不清晰、表達不準確、溝通不通暢，不僅詞不達意
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能講慧道? 商務演講與魅力表達課程背景：職場中各種場合都需要演講，主持會議、宣傳動員、匯報工作、商務談判、介紹產品需要演講；凝聚人心、管理員工、征服他人、打通人脈都需要口才；化解矛盾、宣傳動員、鼓動號召、接受采訪……都需要演講。這些在關鍵商業(yè)場合下的一對多溝通和影響的能力——商務演講與魅力表達的能力，在今天的商業(yè)世界里，已經成為企業(yè)員工必備核心技能之一。然而，大多數(shù)時候，企業(yè)員工通常在發(fā)表演講時問題百出，表現(xiàn)得不盡人意，無法打動聽眾，很難塑造企業(yè)形象?？偨Y起來，演講者的主要問題如下：內容欠缺說服性：沒有要點，雜亂無章或東拼西湊，沒有規(guī)劃；邏輯欠缺層次性：思維混亂胡扯一通，毫無章法，沒有結構；呈
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五化成課?：臻品課程設計與開發(fā)課程背景：企業(yè)的競爭不僅來自于產品、資源的競爭，更是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師，并組織內部培訓師進行課程的設計與開發(fā)。然而，我們發(fā)現(xiàn)無論是外請商業(yè)培訓講師的課程還是企業(yè)內部培訓課程，經常會碰到一些培訓師口若懸河，學員現(xiàn)場反應也不錯，但回到工作崗位卻發(fā)現(xiàn)培訓內容根本沒辦法落地！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？很大原因是培訓師不清楚如何有效結合學員真實需求和企業(yè)實際情況來開發(fā)課件！課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作，為了課程能夠
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因人而語?：職場高效溝通技巧課程背景：溝通是人與人之間的思想和信息的交換，是將信息由一個人傳達給另一個人，逐漸廣泛傳播的過程。著名組織管理學家巴納德認為“溝通是把一個組織中的成員聯(lián)系在一起，以實現(xiàn)共同目標的手段”。在企業(yè)中，沒有溝通，就沒有管理。管理的過程，也就是溝通的過程。然而，溝通不良幾乎是每個企業(yè)都存在的老毛病，企業(yè)的機構越是復雜，其溝通越是困難。往往基層的許多建設性意見未及反饋至高層決策者，便已被層層扼殺，而高層決策的傳達，常常也無法以原貌展現(xiàn)在所有人員之前。那么，在日常工作溝通的過程中存在哪些常見的溝通障礙，造成溝通不當。我認為常見的溝通障礙有以下五點原因：一、“我以為”的主觀錯誤：
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引爆課堂?：精彩呈現(xiàn)與授課技巧課程背景：未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內部傳播的方式有很多種，其中培訓就是最有效的傳播方式。大多數(shù)企業(yè)中的培訓工作都由內訓師或者管理者擔任，然而很多沒有經過專業(yè)訓練的內訓師，在實際授課過程中會遇到方方面面的問題，大多數(shù)內訓師在授課中存在以下常見問題：→ 上課過程中，學員一臉茫然，不知道自己問題出在哪里？→ 每個人都有自己的一套授課范式，好與不好沒有標準可以參照？→ 課程內容是干貨，可是上課時學員睡倒一片，課程非常鼓噪無味？→ PPT課件上全是文字堆積，講課基本靠念或者讀，像個復讀機？→ 課程邏輯性極差，沒有經過系統(tǒng)提
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TTT實訓?：新晉內訓師五項修煉課程背景：如今，對于內部培訓師而言，常常遇到以下問題：怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？如何發(fā)掘學員的真實需求？游戲活動很有趣，可是怎么做才能讓學員有收益而不是僅僅感到好玩？培訓師應如何引導學員將所學運用于工作上？很多企業(yè)內部講師都是企業(yè)各業(yè)務部門的精英和骨干，但因缺乏培訓技巧，培訓效果不好。所以提高內部講師的講課水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內部講師隊伍已經成為企業(yè)培訓的當務之急?！禩TT實訓?：新晉內訓師五項修煉》主要針對企業(yè)內訓師能力漸進提升而開發(fā)設計，主要解決以下問題：1. 認知問題：內訓師對自身價值、角色定位認知不清，對培訓全流程（