李娜 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 中層管理 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊(duì)銷售 大客戶銷售
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李娜老師的內(nèi)訓(xùn)課程
導(dǎo)入：以勝任能力化解工作壓力職業(yè)精英的五項(xiàng)特質(zhì)修煉一：學(xué)習(xí)之術(shù)1、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的四個(gè)誤區(qū)2、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的三度空間3、做從借鑒到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者4、修煉你的能量場(chǎng)：人才品質(zhì)的四個(gè)能量級(jí)轉(zhuǎn)變5、升級(jí)你的知識(shí)庫(kù)：變零散型學(xué)習(xí)為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)修煉二：自律之明1、出演一流的劇本：職業(yè)生涯的黃金點(diǎn)位@演練互動(dòng)——八分鐘設(shè)計(jì)八年2、發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)：分析-定位-占位-成就3、選擇慎重，追求執(zhí)著：成功是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程4、勇?lián)?zé)任：責(zé)任=機(jī)會(huì)5、找方法不找借口：確認(rèn)問(wèn)題——做可為假設(shè)——找到要因——發(fā)掘更優(yōu)對(duì)策6、刷新昨天的記錄：付出與報(bào)償?shù)某嘧株P(guān)系@演練互動(dòng)——該改變的是我修煉三：溝通之路1、常見(jiàn)九種溝通錯(cuò)誤解析2、人際溝通
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0、導(dǎo)言：0.1以勝任能力化解工作壓力0.2根據(jù)職業(yè)角色轉(zhuǎn)換工作內(nèi)容0.3中層管理者的六個(gè)課題1、自我管理——管理者的成長(zhǎng)與修煉1.1中層管理者的角色定位1.2個(gè)人素養(yǎng)提升：管理者的能量定律1.3打破定勢(shì)思維：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的四個(gè)誤區(qū)1.4制定佳學(xué)習(xí)路徑：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的三重境界1.5從借鑒到創(chuàng)新：管理者的加速度學(xué)習(xí)1.6升級(jí)你的知識(shí)庫(kù)：由垃圾場(chǎng)到武器庫(kù)的轉(zhuǎn)型1.7卓越品格修煉：管理者的六度修煉1.8管理者E 4法則：以情商提升管理能力案例分析：職場(chǎng)達(dá)人因何隕落？2、人才管理——部屬培育與輔導(dǎo)2.1可持續(xù)發(fā)展根本是人的發(fā)展2.2用殘缺個(gè)人打造完美團(tuán)隊(duì)2.3變傳統(tǒng)式管理為教練式管理案例分析：希丁克教練團(tuán)隊(duì)的
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引言部分：1．巨星云集≠團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝2．卓越組織必有卓越團(tuán)隊(duì)3．卓越團(tuán)隊(duì)的五項(xiàng)修煉1．與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)1．1成功者的二元能量1．2學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的三重境界2．目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)2．1大視野成就大事業(yè)2．2如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向目標(biāo)3．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)3．1用團(tuán)隊(duì)放大自我3．2以小品構(gòu)成大作4．善于溝通的團(tuán)隊(duì)4．1溝通開啟合作之門4．2和諧溝通的六項(xiàng)法則5．創(chuàng)造績(jī)效的團(tuán)隊(duì)5．1如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力5．2管理工具：百日成就計(jì)劃表5．3團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)修煉之腦圖...
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單元：培訓(xùn)師之基本素能一、認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位1、企業(yè)四級(jí)競(jìng)爭(zhēng)模式2、輸血、換血與造血3、培訓(xùn)的四級(jí)循環(huán)二、績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則1、提升績(jī)效是企業(yè)培訓(xùn)的終極目標(biāo)2、成功培訓(xùn)的三個(gè)轉(zhuǎn)化三、企業(yè)培訓(xùn)師三個(gè)角色扮演四、培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項(xiàng)特質(zhì)1、勇于改變的挑戰(zhàn)力2、后發(fā)制人的學(xué)習(xí)力3、巧妙錯(cuò)位的創(chuàng)造力4、關(guān)注全場(chǎng)的洞察力5、流暢自然的表達(dá)力6、洞悉人心的感召力演練：培訓(xùn)師創(chuàng)造力演練——案例改編第二單元：培訓(xùn)師職業(yè)風(fēng)范訓(xùn)練演練點(diǎn)評(píng)：一分鐘迷你課程訓(xùn)練一、克服怯場(chǎng)的七項(xiàng)技術(shù)1、緊張怯場(chǎng)的三個(gè)原因：生理、環(huán)境、心理2、生理調(diào)適法3、壓力轉(zhuǎn)移法4、陌生消除法5、超強(qiáng)預(yù)習(xí)法6、預(yù)演成功法7、底線解脫法8、自我超
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單元：培訓(xùn)師個(gè)人素能提升一、職業(yè)生涯的四重角色跨越二、從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向職業(yè)培訓(xùn)三、企業(yè)培訓(xùn)師能力三原色四、知識(shí)庫(kù)的升級(jí)換代1、變零散性學(xué)習(xí)為系統(tǒng)性學(xué)習(xí)2、變垃圾場(chǎng)為武器庫(kù)第二單元：課程開發(fā)與內(nèi)容設(shè)計(jì)一、思維訓(xùn)練1、破解思維奧秘2、全腦思維訓(xùn)練◆發(fā)散擴(kuò)展◆分類歸納◆演繹延伸3、思維梳理工具應(yīng)用二、梳理崗位經(jīng)驗(yàn)確定課程開發(fā)方向1、崗位核心任務(wù)分析2、任務(wù)流程分解3、活動(dòng)能力分解4、過(guò)往經(jīng)驗(yàn)分析三、基于組織績(jī)效的課題定位1、課程選題四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)2、課題聚焦的原理3、優(yōu)化培訓(xùn)課題的1 3原則訓(xùn)練輔導(dǎo)：制定合格開發(fā)課題四、描述學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解學(xué)員對(duì)象2、區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容3、如何設(shè)定可評(píng)估的學(xué)習(xí)目標(biāo)4、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定
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一、認(rèn)知篇——培訓(xùn)師之基本素能1-建立學(xué)習(xí)小組2-認(rèn)知培訓(xùn)2.1企業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略地位2.2績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)原則3-企業(yè)培訓(xùn)師的自我認(rèn)知3.1培訓(xùn)師的能力三原色3.2培養(yǎng)優(yōu)秀培訓(xùn)師六項(xiàng)特質(zhì)3.2.1勇于改變的挑戰(zhàn)力3.2.2后發(fā)制人的學(xué)習(xí)力3.2.3巧妙錯(cuò)位的創(chuàng)造力3.2.4關(guān)注全場(chǎng)的洞察力3.2.5流暢自然的表達(dá)力3.2.6洞悉人心的感召力演練：培訓(xùn)師創(chuàng)造力演練——案例改編3.3培訓(xùn)師八項(xiàng)職業(yè)自律二、培訓(xùn)師之職業(yè)風(fēng)范演練：一分鐘迷你課程訓(xùn)練1-克服怯場(chǎng)的七項(xiàng)技術(shù)u生理調(diào)適法u壓力轉(zhuǎn)移法u陌生消除法u超強(qiáng)預(yù)習(xí)法u預(yù)演成功法u底線解脫法u自我超越法2-培訓(xùn)風(fēng)范六項(xiàng)禁忌3-課程授課三類姿態(tài)u站姿：重心平