《TTT企業(yè)培訓師職業(yè)化成長系列訓練教程》 課程說明及內(nèi)容綱要 課程說明： 一、本系列課程系本人持續(xù)專注長達7年，籍300多場課程現(xiàn)場訓練實踐經(jīng)驗，經(jīng)由眾多受訓企業(yè)、學員與專業(yè)機構(gòu)的反饋，融合本人孜孜的審視與省思，以“人本、踐諾、責任、成長”為核心價值導向，以“專業(yè)、實用、持續(xù)發(fā)展”為實踐路徑，圍繞企業(yè)培訓師成長與發(fā)展的兩大支撐——“職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能”有序改善的目標設計而成。 二、本系列課程由5大模塊構(gòu)成。包括：《理念認知》、《專業(yè)應用》、《技能提升》、《自我成長》以及《培訓師十

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　　模塊一：培訓的基礎認知與培訓師的角色定位　　1、企業(yè)培訓的定義及其作用　　——培訓是一個什么樣的過程？　　——培訓對企業(yè)經(jīng)營管理到底能夠產(chǎn)生什么樣的作用？　　2、成人學員的主要學習特點　　3、培訓師在培訓過程中需要扮演哪些不同的角色？　　——培訓師如何進行各種角色的有效轉(zhuǎn)換？　　4、培訓應該具備的職業(yè)素質(zhì)與核心能力　　——正向、責任、成長、同理心　　——表達力、挑戰(zhàn)力、洞察力、創(chuàng)造力、變通力、感召力　　——領悟、演繹、鏈接、觸動　　5、貫穿培訓過程的四大核心理念：放下、接納、饋贈、擴展　　6、培訓行為的六大模型：分享、溝通、啟發(fā)、力行、察覺、影響　　模塊二、課程設計、編寫與教材準備　　1、

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模塊一：《基礎理念認知與一般技能實踐》，適合未曾經(jīng)過TTT專業(yè)訓練，將要擔負基礎培訓工作的相關人員；模塊二：《企業(yè)內(nèi)部課程設計與演繹實踐》，適合已經(jīng)具備一定基礎技能，將要承擔更加專業(yè)或者專門課程的專、兼職培訓師；模塊三：《專業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成》，適合已經(jīng)一定培訓工作經(jīng)驗，需要進一步改善培訓技能，提升培訓效果的專、兼職培訓師；模塊三：專業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成章、專業(yè)的培訓理念與行為模型分析1、職業(yè)培訓師的核心行為理念：放下、接納、饋贈、擴展2、職業(yè)培訓師的核心行為模型：分享、溝通、啟發(fā)、力行、察覺、影響3、培訓師職業(yè)化“塔式模型”4、培訓師的職業(yè)使命第二章、專業(yè)的培訓活動組織實施技巧1、

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企業(yè)內(nèi)部課程設計與演繹實踐（課時：34天）章、企業(yè)內(nèi)部員工培訓課程體系構(gòu)架1、從培訓內(nèi)容角度分析課程類別：知識、技能、心態(tài)2、從培訓目標角度分析課程類別：解決問題、縮短差距、彌補缺口3、課程體系建構(gòu)技巧：思維導圖4、案例分析：常見的企業(yè)內(nèi)部員工培訓課程體系架構(gòu)第二章、企業(yè)內(nèi)部課程設計基礎培訓需求調(diào)查與分析1、課程設計的基礎依據(jù)2、培訓需求的來源3、需求調(diào)查的對象4、需求調(diào)查的方法及其實施技巧：問卷、觀察、傾聽、檢測、感覺5、不同情形的需求調(diào)查實施思路與技巧6、針對調(diào)查結(jié)果的分析技術：定義問題7、模擬練習與點評第三章、企業(yè)內(nèi)部課程設計的基本思路與方法1、以問題為線索確定課程設計思路2、課程設計的

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一、本系列課程系本人持續(xù)專注長達7年，籍300多場課程現(xiàn)場訓練實踐經(jīng)驗，經(jīng)由眾多受訓企業(yè)、學員與專業(yè)機構(gòu)的反饋，融合本人孜孜的審視與省思，以“人本、踐諾、責任、成長”為核心價值導向，以“專業(yè)、實用、持續(xù)發(fā)展”為實踐路徑，圍繞企業(yè)培訓師成長與發(fā)展的兩大支撐——“職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能”有序改善的目標設計而成。二、本系列課程由5大模塊構(gòu)成。包括：《理念認知》、《專業(yè)應用》、《技能提升》、《自我成長》以及《培訓師十五項能力專項訓練》。三、本系列課程的上述5大模塊具有“梯級交互”的特點。系指各模塊之間既有一定梯級層次差異，又彼此相互關聯(lián)。本文以下所列內(nèi)容綱要屬通用版本——只有當客戶完全確定由本人承擔課程訓

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