劉鵬老師的內(nèi)訓(xùn)課程
“保障企業(yè)文化落地的管理策略”培訓(xùn)方案課程背景： 一個(gè)偉大的組織能夠長(zhǎng)期生存下來(lái)，最主要的條件并非結(jié)構(gòu)形式或管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量，以及信念對(duì)組織全體成員所具有的感召力。社會(huì)學(xué)三大奠基人之一、德國(guó)思想家馬克斯·韋伯說(shuō)過(guò)，經(jīng)濟(jì)和文化是同一因果鏈的兩個(gè)側(cè)面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平是表面現(xiàn)象，其背后一定有文化力的支撐。 綜上所述，文化賦予企業(yè)靈魂、文化鑄就企業(yè)品格、文化凝聚企業(yè)力量、文化指引企業(yè)航向、文化描繪企業(yè)宏圖。那么如何把企業(yè)文化真正的制定合理，還可以真正的落地呢？ 本課程結(jié)合結(jié)合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)，實(shí)戰(zhàn)化的為
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“部屬培育與輔導(dǎo)”培訓(xùn)方案課程背景 管理者對(duì)于下屬在沒(méi)有一個(gè)明確診斷的前提下，很難進(jìn)行工作分配與任務(wù)的管理，從而管理這一活動(dòng)也就失去的意義。員工的勝任力是管理的基本前提，不同勝任力的員工，我們采用的管理方式也截然不同，這就是管理的重要變量。為何說(shuō)管理不是死的而是一種活動(dòng)的過(guò)程，這就是重要原因之一。 員工的勝任力，是根據(jù)素質(zhì)模型去判斷的，那么不同類型的企業(yè)所制定出的素質(zhì)模型也不盡相同，此課程的重要價(jià)值之一就是能夠使管理者針對(duì)企業(yè)特性，自行繪制員工素質(zhì)模型，根據(jù)模型判斷員工的勝任力，從而進(jìn)行層次劃分，采用分層管理，使管理工作更加科
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“從專業(yè)人才到管理高手”培訓(xùn)方案課程背景：如果管理者對(duì)自己的角色缺乏認(rèn)知，管理者就很難發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評(píng)管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評(píng)管理者沒(méi)有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經(jīng)常會(huì)有很多埋怨，似乎干好了成績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)的，干不好要?dú)w罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組織的目標(biāo)、企業(yè)的目標(biāo)和員工的利益與目標(biāo)，能夠在這些關(guān)系之中尋求最佳的平衡。 對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識(shí)自己，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的
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“打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”培訓(xùn)方案課程背景 在２１世紀(jì)，情緒資本的出現(xiàn)標(biāo)志著一直以金融資產(chǎn)為中心的企業(yè)資產(chǎn)時(shí)代的結(jié)束，進(jìn)入情緒資本與金融資產(chǎn)共存時(shí)期，企業(yè)中的情緒資本已與知識(shí)、智力、專業(yè)素質(zhì)等并駕齊驅(qū)，構(gòu)成了企業(yè)價(jià)值評(píng)估的寶貴資源。因此，在充分認(rèn)識(shí)情緒資本的基礎(chǔ)上，分析情緒變化的影響因素，管理好企業(yè)的情緒資本這一寶貴的資源，是構(gòu)建企業(yè)和諧人力資源管理，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 情緒資本是基于管理心理學(xué)與情商研究為基礎(chǔ)的一種特殊管理手段，早在上世紀(jì)60年代，著名的“霍桑工廠”實(shí)驗(yàn)，就證實(shí)了人的心理需求是促進(jìn)人力資源管理的重要突破口。隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)
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“輔佐上級(jí)與向上管理”培訓(xùn)方案 定位：塑造卓越好下級(jí)，并改善對(duì)上工作配合度課程背景：??向上管理指為了給公司、給上級(jí)及自己取得最好的結(jié)果而有意識(shí)地配合上級(jí)一起工作的過(guò)程，可以說(shuō)，這是讓上級(jí)改變的過(guò)程。為了能掌握權(quán)力并有效的實(shí)施影響，或許去影響某個(gè)上司或者是其他處在組織更高職位的人是更重要的。向上管理?yè)Q個(gè)維度看，就是一種特殊的人際交往技術(shù)，只是交往對(duì)象變成了領(lǐng)導(dǎo)，那么交往雙方的心理，就產(chǎn)生了微妙的變化，向上管理這一活動(dòng)就是了解上級(jí)的思維，調(diào)整自己思維與行為的一個(gè)過(guò)程。這里要求我們做到三點(diǎn)：用之所長(zhǎng)，避之所短；了解上級(jí)的
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工作的動(dòng)力為員工提升效率的充電站課程時(shí)間：1天6小時(shí) 課程對(duì)象：公司中高層管理者課程人數(shù)：20人50人培訓(xùn)形式：理論講授60％、實(shí)戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲10％、經(jīng)驗(yàn)分享10％培訓(xùn)內(nèi)容：一、員工問(wèn)題與管理應(yīng)對(duì) 1、管理者的困惑 A、員工的責(zé)任與熱情怎么了？ B、管理者的管理重點(diǎn)到底是什么？ C、為什么管理者難以操控局面？ D、你每一天在重復(fù)的做某些事情嗎？ 2、發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)員工需求 A、物質(zhì)需求與精神需求的區(qū)分 B、對(duì)需求驅(qū)動(dòng)力的感悟 C、發(fā)現(xiàn)員工在意的是什么 a、黃金圓環(huán)理論—建立共同的信仰 b、情感管理—建立團(tuán)隊(duì)氣氛 c、技能管理—建立互動(dòng)型組織 D、管理