周到戶老師的內(nèi)訓課程
課程大綱一、 分配機制；1、 執(zhí)行力的源泉來源于分配機制的引誘；（1） 利益；（2） 發(fā)展空間；（3） 平臺；2、 公開的分配機制和客觀的評價機制；（1） 分配機制推動執(zhí)行力；（2） 評價機制推動執(zhí)行力；二、 領(lǐng)導力培育；1、真心的關(guān)注他人；2、善于傾聽并且善于鼓勵對方談話；真誠的欣賞對方；3、尊重他人觀點；4、如果錯了，就迅速的坦然承認；5、以友好的方式開始；6、給大家說話的機會；7、激發(fā)大家高尚的動機；8、間接指出過錯；9、批評前，先談?wù)勛约旱倪^失；10、多溝通、交流、詢問，不是命令；11、顧全大家的感受和面子；12、稱贊細微的進步，并贊美每一個進步；13、敢于抉擇和判斷；團隊的核心和凝聚
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課程大綱：一、企業(yè)溝通的現(xiàn)狀解讀；1、初創(chuàng)期；2、發(fā)展期；3、瓶頸期；充分認識組織信念，不能只關(guān)注自己所重視的方面；二、企業(yè)跨部門合作容易出現(xiàn)的矛盾和分歧；1、分工不清晰；2、目標、任務(wù)分解不明確；3、流程、標準不一致；4、分配不透明；5、方向和結(jié)果標準不同；在錯誤面前，99的人不會承認這是自己的責任，更不會自我批評三、企業(yè)溝通存在的基本情況；1、存在溝通的需要；2、建立企業(yè)溝通的標準；3、企業(yè)溝通的目的；4、良好溝通產(chǎn)生的價值；四、提升溝通的方法和技巧；1、建立溝通的統(tǒng)一頻道；2、提升溝通的質(zhì)感；3、影響溝通效果的因素有哪些；4、影響溝通質(zhì)感的因素有哪些；5、提升團隊執(zhí)行的溝通技巧；（1）、
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課程大綱：一、 領(lǐng)導力培育；傳授知識是領(lǐng)導角色的重要部分；1、真心的關(guān)注他人；2、善于傾聽并且善于鼓勵對方談話；真誠的欣賞對方；3、尊重他人觀點；4、如果錯了，就迅速的坦然承認；5、以友好的方式開始；6、給大家說話的機會；7、激發(fā)大家高尚的動機；8、間接指出過錯；9、批評前，先談?wù)勛约旱倪^失；10、多溝通、交流、詢問，不是命令；11、顧全大家的感受和面子；12、稱贊細微的進步，并贊美每一個進步；13、敢于抉擇和判斷；團隊的核心和凝聚力，來源于團隊領(lǐng)導者的引領(lǐng)、培育、駕馭；二、目標管理1、目標設(shè)定；2、目標執(zhí)行；3、目標檢查；4、目標總結(jié)；目標失控，源于缺乏合理的檢查和督查；檢查的目的是確保方向