柳瑞軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
中高層經(jīng)理高級(jí)管理溝通藝術(shù)課程背景：管理就是溝通！有效的管理溝通，是激發(fā)企業(yè)內(nèi)在活力、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和執(zhí)行力、建立和諧與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的管理基礎(chǔ)和保障。管理人員80以上的工作是靠溝通來(lái)完成的，企業(yè)管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都與溝通有關(guān)。組織溝通能力是管理者最重要的一項(xiàng)管理技能。不斷提升個(gè)人品質(zhì)和溝通能力，無(wú)論對(duì)于管理者個(gè)人綜合管理能力的提升及促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，還是對(duì)于提高組織績(jī)效，都具有至關(guān)重要的作用和意義。對(duì)于已經(jīng)具備一定管理素質(zhì)和溝通能力的中高層管理者而言，大部分并不是缺乏基本的溝通知識(shí)和溝通技巧，而是由于在內(nèi)在溝通品質(zhì)的深度和廣度層面，存
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《創(chuàng)造性工作和解決問(wèn)題》 管理實(shí)戰(zhàn)，效果震撼，培訓(xùn)多場(chǎng)，超強(qiáng)體驗(yàn)！ 課程背景和意義 德魯克說(shuō)：“在21世紀(jì)，管理最大的挑戰(zhàn)，是使組織成為變革的領(lǐng)導(dǎo)者。”變化是21世紀(jì)的主旋律，當(dāng)今時(shí)代，變革是永恒的主題。企業(yè)的內(nèi)外經(jīng)營(yíng)環(huán)境比以往任何時(shí)候都更加充滿了不確定性，企業(yè)要獲取持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力，就必須不斷進(jìn)行“系統(tǒng)的改進(jìn)”和“系統(tǒng)的放棄”，企業(yè)組織必須向?qū)W習(xí)型組織、變革型組織和創(chuàng)新型組織轉(zhuǎn)變，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 很多傳統(tǒng)的企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念
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新生代員工管理授課對(duì)象：企業(yè)各級(jí)中高層管理人員標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6課時(shí)課程意義和目標(biāo)： 認(rèn)知新形勢(shì)下管理發(fā)展的趨勢(shì)、管理者面臨的挑戰(zhàn)，以及對(duì)管理的新要求，把握70后、80后及90后等新生代員工的特點(diǎn)，幫助各級(jí)管理者樹立新的管理思維，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型，運(yùn)用新的策略和方法有效管理新生代員工。授課形式：精彩理念講解、視頻案例及管理實(shí)務(wù)案例分析、針對(duì)性問(wèn)題分析及釋疑、獨(dú)創(chuàng)課堂活動(dòng)等形式互動(dòng)授課，授課生動(dòng)活潑，觀念引人入勝、啟迪心智。課程大綱：主題一.新生代員工特點(diǎn)與領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型（一）管理面臨的新挑戰(zhàn)和新使命（二）新生代員工的特點(diǎn)1.崇尚自由、快樂(lè)、
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有效激勵(lì)下屬課時(shí)：6課時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員培訓(xùn)特點(diǎn)和目標(biāo)：本課程以具有實(shí)際操作性的五個(gè)問(wèn)題逐層和深入展開互動(dòng)授課，以超前實(shí)用的理念引導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員迅速提升對(duì)激勵(lì)員工的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，掌握有效激勵(lì)方法，提升中層領(lǐng)導(dǎo)力。培訓(xùn)大綱：主題一：影響員工動(dòng)力的因素 影響員工行為的兩個(gè)因素 影響工作表現(xiàn)的兩個(gè)因素 激勵(lì)員工的四個(gè)層面主題二：激勵(lì)的現(xiàn)狀和誤區(qū)1.激勵(lì)的誤區(qū)2.錯(cuò)誤的激勵(lì)來(lái)源于錯(cuò)誤的假設(shè) 從邏輯出發(fā)還是從人性出發(fā)？ 激勵(lì)的動(dòng)力來(lái)源于滿意度還是責(zé)任？ 物質(zhì)激勵(lì)是最主要的激勵(lì)手段嗎？主題三：有效激勵(lì)的真諦1.增強(qiáng)員
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《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》 ——有效工作和管理必備的思維模式 ← 主講：柳瑞軍 ← 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6課時(shí)/天（適用于講座、公開課及內(nèi)訓(xùn)） ← 適用對(duì)象：分中高層版和中基層版，本大綱為中基層版，適用于各級(jí)高中層管理人員 和骨干員工。 ← 課程背景及意義： （1）管理者每天面臨的主要工作就是分析、思考和決策，因此，管理者的思維技巧 和效率，將決定他的工作成效。 （2）面對(duì)難以解決的復(fù)雜管理問(wèn)題，管理者不缺少一般工作思路和方法，而是不具 備系統(tǒng)思考和系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練的根本意義和
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《領(lǐng)導(dǎo)整合思維訓(xùn)練》 ——成功領(lǐng)導(dǎo)者必備的思維模式 ← 主講：柳瑞軍 ← 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：6課時(shí)（講座、公開課及內(nèi)訓(xùn)） ← 適用對(duì)象：各級(jí)高層領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理人員 ← 課程背景及意義：管理者每天面臨的主要工作就是分析、思考和決策，因此，管理者 的思維技巧和效率，將決定他的工作成效。在全球化時(shí)代，企業(yè)經(jīng)常處于高度復(fù)雜性 、模糊性、不確定性的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，新技術(shù)層出不窮，新知識(shí)不斷更新，領(lǐng)導(dǎo)決策的 基礎(chǔ)信息混亂和超載，同時(shí)存在多種對(duì)立與沖突的思想觀念，在這種背景下，是否具 備較強(qiáng)的