李德老師的內(nèi)訓(xùn)課程
李德《組織行為學(xué)》 ? 導(dǎo)入語：全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩. 學(xué)習(xí)速度>變化速度的今天. 我們 學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的戰(zhàn)略意義巨大..一、廣義行為科學(xué)概念 理論：1.行為科學(xué)的內(nèi)含 2.人類行為的基本規(guī)律： B ＝ f ( P . E ) P-個(gè)人因素：個(gè)性特征與個(gè)性傾向性 E-環(huán)境因素：新經(jīng)濟(jì).全球化. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型 霍夫斯坦文化四維度理論 主題案例：IBM大象重新起舞
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組織行為學(xué)OB培訓(xùn)課程 主講 李德導(dǎo)入語：全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩. 學(xué)習(xí)速度>變化速度的今天. 我們 學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的戰(zhàn)略意義巨大..一、廣義行為科學(xué)概念 理論：1.行為科學(xué)的內(nèi)含 2.人類行為的基本規(guī)律： B ＝ f ( P . E ) P-個(gè)人因素：個(gè)性特征與個(gè)性傾向性 E-環(huán)境因素：新經(jīng)濟(jì).全球化. 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型 霍夫斯坦文化四維度理論 主題案例
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升培訓(xùn)課程 主講.李德 ← 培訓(xùn)方式：案例分析、小組活動(dòng)、大組交流、實(shí)例剖析、 角色演練、OD活動(dòng). 問卷調(diào)查、 第一部分、企業(yè)執(zhí)行力與戰(zhàn)略發(fā)展系統(tǒng) 一、全球化.大數(shù)據(jù)時(shí)代的企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng) 錄像案例：IBM 公司的戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng) 二.、企業(yè)執(zhí)行力的新挑戰(zhàn) -- 快速執(zhí)行 案例剖析：對(duì)諾基亞執(zhí)行力的沉痛反思
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職務(wù)分析與職務(wù)說明書 主講 李德■ 導(dǎo)入 職務(wù)分析的戰(zhàn)略價(jià)值 1、職務(wù)分析在企業(yè)戰(zhàn)略中的作用 傳遞公司戰(zhàn)略信息、組織設(shè)計(jì)與組織變革、工作流程再造、提高工作流程效率、明確 職務(wù)邊界、實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)對(duì)等、強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范化管理 2. 職務(wù)分析在企業(yè)人力資源管理中的作用 人力資源規(guī)劃、人員招聘與配置、目標(biāo)管理、績(jī)效考核、培訓(xùn)開發(fā)員工職業(yè)發(fā)展管 理、流程再造與工作設(shè)計(jì)、角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、薪酬設(shè)計(jì)與管理 3. 職務(wù)分析的投入產(chǎn)出模型 1).職務(wù)的投入、2).職務(wù)的產(chǎn)出、3).關(guān)聯(lián)關(guān)系、4).工作轉(zhuǎn)換 4 開展職務(wù)分析工作的步驟一、職務(wù)分析概述
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怎樣做一名職業(yè)化的經(jīng)理人 主講：李德●課程背景：在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的新背景下，企業(yè)面臨管理的最大黑洞是什么？為何企業(yè)遲 遲執(zhí)行遲遲不到位？為何彼德·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》說企業(yè)最大的問題是 學(xué)習(xí)力？我們的部屬80后、90后發(fā)生了什么變化？對(duì)其管理的對(duì)策是什么 ？……答案是：經(jīng)理人不少，而職業(yè)化的經(jīng)理人太少，。面對(duì)這些問題，我
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員工激勵(lì)培訓(xùn)課程課綱 主講. 李德 ? 培訓(xùn)方式： 錄像案例 角色演練； 案例分析； 小組活動(dòng)； 大組研討 Teambuiling活動(dòng) ? 錄像導(dǎo)入. 如何激勵(lì)你的部屬一、HRM是每個(gè)管理者的基本職能 ● 管理者是激勵(lì)部屬的第一要素； ● 企業(yè)在員工激勵(lì)的問題剖析 案例剖析 ；二、企業(yè)激勵(lì)工作的兩大層面特點(diǎn) ● 高層管理人員的激勵(lì)特點(diǎn)； ● 基層員工的激勵(lì)特點(diǎn)； 案例剖析三、激勵(lì)員工的理論基礎(chǔ) ● 人行為心理活動(dòng)過程；