李德 老師
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李德老師的內(nèi)訓(xùn)課程
非人事經(jīng)理的人力資源管理 主講李德 ? 培訓(xùn)方式：理論講授，案例分析、情景模擬、小組活動、 大組交流、角色扮演、技能操練、錄像教學(xué)一、什么是人事管理、人力資源管理、人力資本管理？ 案例：1、國企為什么有那么多人會下崗？ 2、GE公司人力資源二維坐標(biāo)圖給我們的啟示 結(jié)論：人力資源管理的核心——開發(fā)潛能 人力資本管理的核心——資本增值二、為什么經(jīng)理人是本部門人力資源管理第一責(zé)任人 錄像教學(xué)：經(jīng)理人如何管理好自己，管理好部下。 （xxx經(jīng)理三
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職業(yè)經(jīng)理人盈利模式培訓(xùn) 主講：李德 ● 課程背景： 1. 眾多管理者由業(yè)務(wù)崗位走上部門首腦崗位，角色錯位所造成的混亂已 成為企業(yè)管理的一大黑洞。 2. 他們巳接受了許多管理培訓(xùn),如何將這些技能整合形成高效個人領(lǐng)導(dǎo)力 還差火候、
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80. 90后員工心理特征及行為管理 主講. 李德第一部分：80.90后員工的主流特征 案例導(dǎo)入：TNT集團(tuán)的三名80后員工. 小組討論: 80.90后員工的獨特氣質(zhì) 強(qiáng)項 弱項 一、對80.90后定義的基本內(nèi)含 二、80. 90后獨生子女員工的中國現(xiàn)象 三、80. 90后員工存在心靈錯位.現(xiàn)象？ 案例剖析: 正視90后李天一的性格缺陷. 是個案嗎第二部分: 80.90后員工的行為模式剖析 ■ 人類行為的基本模式： P ( 行為 ) = f ( E環(huán)境 . P個人)1. 80.90后行為的
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v導(dǎo)入語：全球經(jīng)濟(jì)動蕩.學(xué)習(xí)速度gt;變化速度的今天.我們學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的戰(zhàn)略意義巨大..一、廣義行為科學(xué)概念理論：1.行為科學(xué)的內(nèi)含2.人類行為的基本規(guī)律：B＝f( P . E )P-個人因素：個性特征與個性傾向性E-環(huán)境因素：新經(jīng)濟(jì).全球化.中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型霍夫斯坦文化四維度理論主題案例：IBM大象重新起舞從三位大學(xué)生的求職路看行為科學(xué)的指導(dǎo)價值應(yīng)用指導(dǎo)：如何介決組織行為的快速應(yīng)變80.90后員工的行為特征與管理的切入點實例：1. 2013年聯(lián)想戰(zhàn)略調(diào)正的自我再生機(jī)制2.厲以寧為何提出企業(yè)內(nèi)生機(jī)制再造3.企管理代溝”與80、90后員工的行為特征4.幼兒園入學(xué)考試與90后的李天一問題二、
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一、企業(yè)執(zhí)行力與戰(zhàn)略發(fā)展系統(tǒng)（一）全球化.大數(shù)據(jù)時代的企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)錄像案例：IBM 公司的戰(zhàn)略執(zhí)行系統(tǒng)（二）企業(yè)執(zhí)行力的新挑戰(zhàn) -- 快速執(zhí)行 案例剖析：對諾基亞執(zhí)行力的沉痛反思案例剖析：剖折聯(lián)想執(zhí)行力的自我再生機(jī)制 （三）對公司2014執(zhí)行目標(biāo)的再認(rèn)識。 OD鏡像法:teambuliding活動二、企業(yè)執(zhí)行力導(dǎo)入（一）執(zhí)行力的內(nèi)含1.團(tuán)隊執(zhí)行力三大標(biāo)準(zhǔn)2.執(zhí)行團(tuán)隊'的領(lǐng)導(dǎo)力 （二）對公司執(zhí)行業(yè)績的四大指標(biāo) (平衡計分卡) （三）執(zhí)行力系統(tǒng)的三大要素 (執(zhí)行機(jī)制)戰(zhàn)略流程＋運營流程＋人員流程（四）管理者執(zhí)行力就是團(tuán)隊執(zhí)行力1.基層管理者執(zhí)行的特點 2.中層管理者執(zhí)行的特點 3.高層管理者執(zhí)