《設(shè)計一個好課程》楊森【課程背景】在設(shè)計課程時，培訓部門通常會遇到這些煩惱：課程相關(guān)材料一大堆，不知如何選擇，跟著設(shè)計流程，填寫各種表單，拼出來的東西枯燥無味，設(shè)計出來的課程并不能完全解決員工的實際需求，課程效果也受到影響，甚至從一開始就沒有什么參與的興趣。因此，為此，講師基于多年工作經(jīng)驗，制作了本課程《設(shè)計一個好課程》，通過對教學理論的分析，重新設(shè)計課程的開發(fā)與研究的經(jīng)驗，使講師通過以上流程能設(shè)計出一個符合市場需求，符合講師特色的好課程?！菊n程目的】掌握基本教學理念掌握課程研究與調(diào)研學會設(shè)計有吸引力的題目了解ASK和PRM的設(shè)計原理設(shè)計較好的課程互動掌握案例的設(shè)計技巧【課程特色】1、大量生動

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《TTT職業(yè)講師培訓》 楊森【課程背景】職業(yè)培訓師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分?？墒窃诼殬I(yè)培訓師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于職業(yè)培訓師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？如何發(fā)掘“客戶”——學員們的真實需求？培訓效果如何評估？游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？職業(yè)培訓師應(yīng)如

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《TTT職業(yè)講師培訓》楊森【課程背景】職業(yè)培訓師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分。可是在職業(yè)培訓師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于職業(yè)培訓師而言， 怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？ 如何發(fā)掘“客戶”——學員們的真實需求？ 培訓效果如何評估？ 游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？ 職業(yè)培訓師應(yīng)如何引導學員將所學運用于工作上？ 很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但就是不能很好的表達出來，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平，培養(yǎng)一

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《TTT職業(yè)講師培訓》 楊森【課程背景】職業(yè)培訓師的培養(yǎng)，已經(jīng)日益成為學習型組織不斷發(fā)展和建立培訓系統(tǒng)的一個重要組成部分。可是在職業(yè)培訓師的培育上，很多企業(yè)依然存在著諸多的問題。對于職業(yè)培訓師而言，怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣，而又能對學員真正有所幫助？如何發(fā)掘“客戶”——學員們的真實需求？培訓效果如何評估？游戲、活動很有趣，可是怎么做才能讓學員從中有所收益而不是僅僅感到好玩？職業(yè)培訓師應(yīng)如

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高價值經(jīng)理人的五個工具楊森【課程背景】隨著新一代管理者登上舞臺，如何管理更新的員工，如何讓自己的價值在同樣的工作下得到提升，如何彰顯出更有效率，更有追蹤的工作結(jié)果成為不同經(jīng)理人的差距所在。為此，基于對團隊管理的研究，并結(jié)合曾經(jīng)在多家知名企業(yè)的親身工作及輔導經(jīng)歷，特推出該《高價值經(jīng)理人的五個工具》課程?！菊n程對象】企業(yè)中層主管、普通員工、新進員工【課程效益】心態(tài)：有了一些管理經(jīng)驗后，能發(fā)現(xiàn)自己在管理上的不足，愿意提升。技能：制定計劃、將問題陳述清楚、給予下屬有效反饋、解決沖突、績效評估。應(yīng)用：成為高效管理者，創(chuàng)造高績效，帶領(lǐng)團隊績效快速飛躍?！菊n程特色】1、大量生動案例啟發(fā)深層次思考；充分互動激

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一、營銷冠軍的十大生存智慧特質(zhì)1、三大策略，定位職場人生，讓你徹底愛上銷售、喜歡營銷：激發(fā)原動力2、四大原則，突破恐懼，讓你徹底擊碎心靈上的懷疑：持續(xù)行動，拿到成果3、學會高品質(zhì)的服從，全面走出自我封閉的營銷模式：打破常規(guī)，學會生存4、自我生發(fā)智慧，激發(fā)無限的潛能，唯有看不起我的人，才能讓我奮發(fā)：給自己一個行動的理由5、瘋狂用心，掌握生存智慧：打開封閉的營銷大門6、三大絕招，成交一切可以成交的客戶：讓你行走江湖，孤獨求敗7、敢、快、好，不計后果的瘋狂行動：使你快速獲取成功8、好結(jié)果，來自不可思議的目標：突破自我設(shè)限的格局9、持續(xù)的觸動，就會持續(xù)的成長：誰堅持，誰有收獲1、無限制的思考，系統(tǒng)化的

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