中國(guó)MBA發(fā)展報(bào)告
中國(guó)MBA發(fā)展報(bào)告 發(fā)信站: 一塌糊涂 BBS (Thu Jan 8 03:39:24 2004), 本站(ytht.net) 作者：XJEP 轉(zhuǎn)載 2004-1-7 9:37:44 出處：博客中國(guó)(Blogchina.com) 原始出處： 管理學(xué)堂 一、MBA概述。。。 16 　　1.1國(guó)外MBA教育。。。 16 　　1.2中國(guó)MBA發(fā)展的三個(gè)階段。。。 17 　　1.3EMBA在中國(guó)的發(fā)展。。。 18 　　1.3.1 EMBA發(fā)展概況。。。 18 　　1.3.2EMBA未來的發(fā)展。。。 19 　　1.4、國(guó)外院校與國(guó)內(nèi)院校優(yōu)勢(shì)比較。。。 20 　　二、教育市場(chǎng)的監(jiān)管與出路。。。 21 　　2.1MBA教育面臨的內(nèi)外部環(huán)境。。。 21 　　2.2教育市場(chǎng)的監(jiān)管與出路。。。 21 　　2.2.1中國(guó)的 AACSB. 21 　　2.2.2監(jiān)管體制變革。。。 22 　　2.2.3未來構(gòu)想。。。 22 　　三、國(guó)內(nèi)MBA教育面臨的問題。。。 23 　　3.1體制問題。。。 23 　　3.2市場(chǎng)較混亂。。。 23 　　3.3生源不理想。。。 23 　　3.4師資不過硬。。。 24 　　3.5教學(xué)太傳統(tǒng)。。。 24 　　3.6市場(chǎng)期望過高或過低。。。 24 　　四、中國(guó)商學(xué)院未來所面臨的挑戰(zhàn)。。。 25 　　4.1優(yōu)秀生源的競(jìng)爭(zhēng)。。。 25 　　4.2遭PMP、MPA的分流。。。 25 　　4.3國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的引入。。。 26 　　4.4國(guó)外學(xué)成歸國(guó)人員。。。 26 　　4.5跨國(guó)公司自己辦學(xué)。。。 26 　　五、中國(guó)MBA教育的對(duì)策與出路。。。 26 　　5.1改革MBA教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。。。 26 　　5.2進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。。。 27 　　5.3進(jìn)一步理順MBA教育管理體制，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。。。 27 　　5.4改革MBA考試錄取制度。。。 28 　　5.5開通EMBA培養(yǎng)渠道。。。 28 　　5.6擴(kuò)大對(duì)外開放，鼓勵(lì)合作辦學(xué)。。。 28 　　5.7推動(dòng)管理教育的產(chǎn)業(yè)化，積極穩(wěn)妥地發(fā)展遠(yuǎn)程MBA教育。。。 28 　　六、商學(xué)院的品牌建設(shè)。。。 29 　　6.1中國(guó)MBA教育進(jìn)入品牌時(shí)代。。。 29 　　6.2商學(xué)院的品牌與所屬大學(xué)的品牌。。。 30 　　6.3商學(xué)院的品牌建設(shè)。。。 30 　　七、世界MBA教育發(fā)展的新趨勢(shì)。。。 31 　　7.1　MBA教育的國(guó)際化趨勢(shì)。。。 31 　　7.2　適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)要求的MBA項(xiàng)目的發(fā)展。。。 31 　　7.3　MBA教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新。。。 32 　　7.4　MBA教育項(xiàng)目的特色化。。。 32 　　7.5　MBA教育管理的產(chǎn)業(yè)化。。。 32 　　八、結(jié)語(yǔ)—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的MBA教育。。。 33 　　一、MBA概述 　　1.1國(guó)外MBA教育 　　MBA作為一種學(xué)位，誕生于本世紀(jì)初的美國(guó)。這一學(xué)位的設(shè)立，與當(dāng)時(shí)美國(guó)提倡 “科學(xué)管理”的理念密切相關(guān)。在此以前，人們更為關(guān)心的是如何適當(dāng)分配盈余。但 科學(xué)管理引起的這場(chǎng)偉大革命使人們認(rèn)識(shí)到，盈余的分配并非頭等大事，最重要的是 增加盈余，也就是把蛋糕做大。MBA由此應(yīng)運(yùn)而生，它所致力培養(yǎng)的，就是懂得這種 “科學(xué)管理”的職業(yè)經(jīng)理人員。 　　1908年，哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)MBA，10年后，美國(guó)多家商學(xué)院及管理學(xué)院相繼設(shè) 立了MBA學(xué)位。二戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈擴(kuò)張傾向，與此相對(duì)應(yīng)，MBA一時(shí)呈現(xiàn)供不應(yīng) 求之勢(shì)。這期間，MBA的課程設(shè)置添加了市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)決策等。 這種轉(zhuǎn)換說明MBA教育自管理向經(jīng)營(yíng)的傾斜，傾斜的趨勢(shì)至今還在繼續(xù)。 　　自20世紀(jì)50年代到70年代，歐洲諸國(guó)先后成立了多家商業(yè)管理學(xué)院培養(yǎng)MBA，法 國(guó)的歐洲工商管理學(xué)院、英國(guó)的倫敦商學(xué)院、瑞士的國(guó)際工商管理學(xué)院都是在這一時(shí) 期建立的。逐漸，MBA開始向全世界呈輻射狀發(fā)展。 　　目前，美國(guó)MBA教育主要有三種類型：著名管理學(xué)院的MBA，如哈佛大學(xué)、斯坦福 大學(xué)等，其教學(xué)安排充分考慮高層管理職務(wù)的要求，尤其注重戰(zhàn)略管理一類的整合性 課程以及多專業(yè)課程之間的協(xié)調(diào)；一般大學(xué)管理學(xué)院的MBA，這類MBA教育計(jì)劃在學(xué)制 和質(zhì)量上參差不齊，其優(yōu)點(diǎn)是較靈活，能夠針對(duì)不同類型的人來設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。為了 鑒定這類MBA教學(xué)的質(zhì)量，美國(guó)管理學(xué)院聯(lián)合會(huì)制定了涉及評(píng)分、課程設(shè)置、圖書設(shè) 施、師資等方面的考核標(biāo)準(zhǔn)；高級(jí)管理人員MBA(EMBA即executive MBA)，由芝加哥大 學(xué)管理學(xué)院首創(chuàng)，主要為企業(yè)在職高級(jí)行政人員開設(shè)的學(xué)位教育計(jì)劃。學(xué)員一般由企 業(yè)推薦，費(fèi)用由企業(yè)支付，每周一天授課時(shí)間，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)際并重。 　　從課程設(shè)置來看，美國(guó)MBA教育計(jì)劃一般有20至22門課，48至58個(gè)學(xué)分，全日制 為二年制。第一學(xué)年課程主要是核心課程，包括內(nèi)部或組織環(huán)境(如組織行為學(xué))、外 部及社會(huì)環(huán)境(如經(jīng)濟(jì)學(xué))、專門職能領(lǐng)域(如會(huì)計(jì)、金融、營(yíng)銷)、定量技術(shù)(如統(tǒng)計(jì) 學(xué)、決策分析、計(jì)算機(jī)方法)等四個(gè)方面的10至13門課程。學(xué)生只有在完成第一學(xué)年 課程后才被允許進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。第二學(xué)年課程為專業(yè)課選修課程，一般為管理 和工商領(lǐng)域當(dāng)代熱點(diǎn)問題，同時(shí)也與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)興趣及研究方法相關(guān)。選修課一般要 求至少10門，可以在其他學(xué)院或系選修。 　　美國(guó)MBA教育水平和學(xué)校數(shù)量，遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)。其他國(guó)家也大多有自己的 名牌MBA，比如日本有名的MBA大學(xué)是一橋大學(xué)和慶應(yīng)大學(xué)，英國(guó)有倫敦商學(xué)院、阿什 里奇管理學(xué)院和克蘭菲爾德管理學(xué)院等，法國(guó)有歐洲工商管理學(xué)院、馬賽高等商學(xué)院 、巴黎高等管理學(xué)院等，澳大利亞有麥考瑞大學(xué)、新威爾士大學(xué)等，新加坡有國(guó)立大 學(xué)企業(yè)管理學(xué)院和博偉工商管理學(xué)院等，新西蘭有梅西大學(xué)商學(xué)院等。 　　1.2中國(guó)MBA發(fā)展的三個(gè)階段 　　MBA是Master of Business Administration的縮寫，直譯應(yīng)為“商業(yè)管理碩士” ，中國(guó)習(xí)慣譯為“工商管理碩士”。中國(guó)的MBA教育實(shí)踐從1991年國(guó)家教委在9所院校 的試點(diǎn)正式開始。而實(shí)際上第一次出現(xiàn)MBA是在1984年，中國(guó)政府與當(dāng)時(shí)的歐共體合 作，在北京辦起了第一所MBA學(xué)校，也就是現(xiàn)在的中歐工商管理學(xué)院的前身。 1993年 試點(diǎn)院校擴(kuò)大到26所。1998年，又有30所高校加入這一行列?，F(xiàn)在中國(guó)的MBA學(xué)校已 經(jīng)有60多所，遍布在27個(gè)省市，到2002年初累計(jì)招生的MBA學(xué)生近5萬(wàn)人，畢業(yè)生也已 有1.5萬(wàn)人。清華、北大、中歐、復(fù)旦是中國(guó)最負(fù)盛名的MBA學(xué)校。 　　中國(guó)的 MBA 教育經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，一是80年代的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段，二是90 年代的探索和試驗(yàn)階段，三是2001年以來的發(fā)展和完善階段。 　　中國(guó)MBA教育的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段：正值80年代初中國(guó)開始實(shí)施改革開放政策，在 這期間，主要有三個(gè)中外合作培養(yǎng) MBA 和培訓(xùn)管理人員的項(xiàng)目， 包括在 1991 年依 托上海交通大學(xué)、歐共體發(fā)起的中歐管理學(xué)院。 　　中國(guó) MBA 教育的第二個(gè)發(fā)展階段：始于1991年5月，當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式 批準(zhǔn)清華大學(xué)等 9 所高校試行招收和培養(yǎng)MBA。1993 年，教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦又 批準(zhǔn)了北京大學(xué)等 17 所大學(xué)試行招收和培養(yǎng) MBA。1997 年重慶大學(xué)等 29 所高校 也獲得 MBA 學(xué)位授予權(quán)。至此，全國(guó)共有 57 所高校招收和培養(yǎng) MBA。至 2001 年 4 月，全國(guó)累計(jì)招收 MBA 研究生 4.7 萬(wàn)多名，累計(jì)授予 MBA 學(xué)位 13,238 名。現(xiàn) 在，全國(guó)每年約 6 萬(wàn)人報(bào)考 MBA，60 多所高校每年招生約 1 萬(wàn)人。 　　第三個(gè)階段：從 2000 年開始，在國(guó)家教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的指導(dǎo)下，全 國(guó)學(xué)位與教育發(fā)展中心對(duì)全國(guó) 54 所大學(xué)的 MBA 學(xué)位教育質(zhì)量分兩批進(jìn)行了全面評(píng) 估。接受第一批評(píng)估共有 26 所；接受第二批評(píng)估的共有 28 所。這兩批評(píng)估的大學(xué) 采用相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)程序和方法，即選用 20 個(gè)指標(biāo)，涉及教學(xué)設(shè)施、師 資隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)效果和辦學(xué)特色 6 個(gè)方面。 　　2002 年 8 月，中國(guó)大陸的 30 所大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育。目前，一場(chǎng)以培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗(yàn)正在 中國(guó)大陸悄然進(jìn)行。30 所高校一方面通過聘請(qǐng)國(guó)外一些名校教授或與國(guó)外某些高校 合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任企 業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。 　　經(jīng)過十多年的實(shí)踐，中國(guó)MBA教育各個(gè)方面都有了質(zhì)的變化。1994年出臺(tái)了MBA指 導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，以后又經(jīng)過1998年的修正，這與國(guó)外商學(xué)院的核心課程設(shè)計(jì)相比沒有 什么顯著的差異，甚至在學(xué)術(shù)角度上的要求更高一些。在教材方面，從初期的大量翻 譯國(guó)外教材，到現(xiàn)在一些優(yōu)勢(shì)院校也開始自編教材或是直接采用原版教材。目前國(guó)內(nèi) 從事MBA教育的教師有2000多人。教師水平一直以來成為人們議論的話題。博士學(xué)位 以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。從發(fā)展的角度來看，中國(guó)管理教育的師 資力量有了很大的加強(qiáng)，各大學(xué)博士點(diǎn)的不斷增加以及留學(xué)人員的回歸潮流為發(fā)展提 供了動(dòng)力。但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這個(gè)痼疾不是選派一些教師出國(guó)學(xué)習(xí)就可以解決的。現(xiàn) 在許多學(xué)校紛紛開始嘗試中外合作，利用外方的教學(xué)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)，幫助國(guó)內(nèi)的教學(xué) 。目前國(guó)內(nèi)的師資水平應(yīng)付MBA課程已經(jīng)沒有太大問題，但在要求更高的EMBA及短期 課程培訓(xùn)方面就難以承擔(dān)，仍然需要假以時(shí)日。 　　1.3EMBA在中國(guó)的發(fā)展 　　1.3.1 EMBA發(fā)展概況 　　EMBA英文Executive Master of Business Administration的縮寫，是針對(duì)已經(jīng) 擔(dān)任中層以上管理工作，并且具有承擔(dān)更多管理責(zé)任潛力的企業(yè)中高層經(jīng)理人員的工 商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，一般稱為高級(jí)經(jīng)理人員工商管理碩士。它由美國(guó)芝加哥大 學(xué)商學(xué)院于1943年首創(chuàng)，并在七十年代在美國(guó)得到廣泛效仿。 　　EMBA是MBA專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式，二者定位有所差別，MBA入學(xué)需要入學(xué) 基礎(chǔ)考試，這就給那些管理經(jīng)驗(yàn)豐富，但離開應(yīng)試環(huán)境多年的企業(yè)管理人員設(shè)置了門 檻。而EMBA入學(xué)筆試、面試均由大學(xué)單位自行組織，設(shè)置門檻大為降低。中國(guó)國(guó)家規(guī) 定，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，8年以上工作經(jīng)歷，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員 才可報(bào)名EMBA。MBA多采用“講授＋案例分析＋團(tuán)隊(duì)討論”的方式，EMBA則更注重在 啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合，因此更適合正在商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的高層管理者 。 　　2002 年 8 月，中國(guó)大陸的 30 所大學(xué)獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)，開始在 MBA 教育的基礎(chǔ)上試行 EMBA 教育。目前，一場(chǎng)以培養(yǎng)高級(jí)經(jīng)理人為目標(biāo)的教育試驗(yàn)正在 中國(guó)大陸悄然進(jìn)行。30 所高校一方面通過聘請(qǐng)國(guó)外一些名校教授或與國(guó)外某些高校 合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任企 業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。 　　國(guó)內(nèi)的30家EMBA可以大致分為四種類型，第一種是以外籍教授為主型，授課教授 通常來自世界各著名的商學(xué)院，以武漢大學(xué)、中歐為代表。其優(yōu)點(diǎn)就是每門課程都能 配備世界上最好的教授，能夠迅速的使EMBA的授課質(zhì)量達(dá)到國(guó)際頂尖的水平，其豪華 陣容甚至可能超過國(guó)際著名的商學(xué)院。不過這需要極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和國(guó)際號(hào)召力。 　　第二種類型是聯(lián)合辦學(xué)型，通常與國(guó)際某個(gè)商學(xué)院合辦，引進(jìn)其部分授課陣容然 后配以本校的優(yōu)秀教授，以中山大學(xué)、上海財(cái)大等為代表。優(yōu)點(diǎn)就是能夠保持項(xiàng)目的 穩(wěn)定性，不過這種模式很早就在國(guó)內(nèi)試行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形 式。 　　第三種是華人外教型，以華人外教為主，以北大、人大為代表。這些教授多在國(guó) 外的高校取得教職，功成名就，掌握著先進(jìn)的理念又熟悉中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。然而一個(gè)不可 忽視的事實(shí)是：盡管這些華人教授在經(jīng)濟(jì)學(xué)界建樹頗多，可是在EMBA教學(xué)領(lǐng)域中的地 位卻并不盡如人意。 　　第四種是本土型，多有國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的MBA教授為主。由于世界一流的教授永遠(yuǎn)都是 稀缺的，大部分學(xué)校的EMBA由于無法獲得足夠的資源，不得不立足于本土化，以教授 熟悉中國(guó)國(guó)情作為賣點(diǎn)。這類EMBA往往定位于低端市場(chǎng)。 　　在未來幾年里面，中國(guó)的EMBA將維持一個(gè)比較高的需求。第一，是中國(guó)民營(yíng)企業(yè) 的發(fā)展，越來越多的民營(yíng)企業(yè)需要高級(jí)的管理人才，這將成為中國(guó)EMBA生源的主要來 源之一。第二，世界上其他的企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，他們需要能夠迎接中國(guó)挑戰(zhàn)的，適應(yīng)中 國(guó)國(guó)情的EMBA的人才，這樣就需要培養(yǎng)這方面的人才。未來三年、四年以后，將會(huì)出 現(xiàn)EMBA入學(xué)高峰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)至少有400家企業(yè)的5000多名高級(jí)管理人員急需接受 EMBA培訓(xùn)。以目前EMBA的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，今后5年內(nèi)，將有大約10億元的市場(chǎng)需求。 　　1.3.2EMBA未來的發(fā)展 　　1.價(jià)格等級(jí)區(qū)分的EMBA各取所需 　　EMBA的身價(jià)一直是最受關(guān)注的話題，而有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始打價(jià)格牌來吸引不同層 次的學(xué)生，其中一些民辦EMBA紛紛打出低價(jià)，北京光華管理研修中心董事長(zhǎng)邵明路談 及原因時(shí)說，中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)是10萬(wàn)元以下的定位，這些人有很大的提升空間對(duì) 自身的充電需求又非常強(qiáng)烈的。而像北大、清華、復(fù)旦等老字號(hào)仍然保持較高的價(jià)位 ，復(fù)旦的EMBA甚至還提高了價(jià)格。他們針對(duì)的是大型企業(yè)的高級(jí)經(jīng)理人這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定 的群體，因此價(jià)格也能保持穩(wěn)定。 　　2.以專業(yè)劃分的特色EMBA走俏 　　一些EMBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)走俏的熱門行業(yè)推出特色的EMBA課程，由于課程都是 傾向熱門行業(yè)設(shè)立的，所以...
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