人力資源開發(fā)與員工激勵(ppt)
綜合能力考核表詳細內容
人力資源開發(fā)與員工激勵(ppt)
人力資源開發(fā)與員工激勵
主要內容:
人力資源管理簡介
人力資源管理趨勢
人力資源開發(fā)的實質工作
員工激勵
團隊精神
第一主題:人力資源管理簡介
?What for you is HRM? 請舉例子。
Four areas in HRM
Staff (員工----利益?zhèn)€體)
Development(發(fā)展----企業(yè)與員工個人)
Compensation(報酬----工資、福利及激勵)
Employee/union relations(勞資關系----管理層同員工及管理層與工會之間的關系)
人力資源管理并不僅是人事部的工作
生命的高度
青黃不接的初夏,一只在農(nóng)家倉庫覓食的老鼠意外地掉進一個盛得半滿的米缸,飛來的口福使老鼠喜出望外……
老鼠吃了睡,睡了吃,日子不知不覺悠閑而過
有時,老鼠也曾為是否要跳出缸去進行思想斗爭與痛苦的選擇,但終究未能擺脫白花花的大米的誘惑
有一天,米缸見底,老鼠想跳出去,也沒有這個能力了
對于老鼠而言,這缸米就是一塊試金石。如果它想全部據(jù)為已有,其代價就是自己的生命。因此,管理學家把老鼠能跳出米缸的高度稱之為“生命的高度”。而之高度就掌握在老鼠自己手里,它多留戀一天,多貪吃一寸,就離死亡更近一步。
現(xiàn)實生活中,多數(shù)人都能做到明顯有危險的地方止步,但清楚地認識到潛在的危機并及時跨越“生命的高度”就沒那么容易了。
人力資源管理的開發(fā)在企業(yè)管理中的重要性,是任何一名企業(yè)高層領導都心知肚明的。但通過培訓或其他手段來不斷提高員工及管理 人員、技術人員的專業(yè)技能素質,是需要投入時間、人力、財力的,且常和生產(chǎn)經(jīng)營相矛盾。于是,人力資源開發(fā)便成了“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的擺設。
其實,企業(yè)眼前產(chǎn)生的那點效益,不就是一缸米嗎?
第二主題:人力資源管理趨勢
人事管理--------人力資源開發(fā)(把人員作為投資)
專家型人才-------通用型人才(人員素質變化要求)
資深統(tǒng)治------能人統(tǒng)治(用人方式的改變)
注重出勤、準時------注重行為與結果、彈性時間
重視已有知識技巧------重視態(tài)度及發(fā)展?jié)摿?
強調同化團隊------重視多元化團隊
由工作、生活分開------工作生活、私人生活統(tǒng)一
重視人員的實際技能------注重人員的“軟”技能
由控制性管理------信任型管理
X理論------Y理論
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(一)員工資源化----
以人為本,規(guī)劃人力資源(合適的崗位)
按員工個性化要求變革結構,建立“目標—過程—員工”基礎上的領導哲學取代“策略—結構—制度”學說
實現(xiàn)從“體制驅使”到“面向個人的管理”的轉化,采取以人才為導向的管理模式
規(guī)劃人力資源必須給員工提供個人和職業(yè)上的發(fā)展機會
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(二)----員工資源化
以人為本,選拔員工(合適的人選)
充分準備,作好崗位分析、崗位規(guī)范、崗位描述
招聘員工的四個原則:
人的知識會變但品性不變----看態(tài)度和思維方式而非技能(聘人看態(tài)度,技能靠培訓和學習)
你不可能找到自己不在找的東西----目標選擇招聘法
評估員工的最佳方法是觀察他們的工作
你無法聘到不來申請的人
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(三)員工資源化----
以人為本,培訓員工(合適的培訓))
社會快速的變化,要求我們必須改變
稱職的管理者應該是稱職的培訓者
培訓是企業(yè)管理的重要組成部分
培訓應該發(fā)揮員工參與意識,采用互動式、啟發(fā)式培訓
培訓計劃應是員工職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(四)員工資源化----
以人為本,發(fā)展員工(合適的發(fā)展)
人員合理搭配以提高工作效率
創(chuàng)造力是員工價值的源泉----引進觀念和技能彼此不同的人防止觀念陳舊(“一個年輕人出點子,一個上年紀的人用點子”----米哈依教授)
激勵和挖掘員工潛力
加強員工交流與溝通,保持和員工的良好關系
建立一流團隊,讓員工工作成為“快樂的基礎”
第四主題:員工激勵
(一)業(yè)績評估
清晰有效的業(yè)績管理可以將評估過程與企業(yè)的發(fā)展目標保持高度一致,通過業(yè)績客觀評價員工,非常有利于促進和激勵員工發(fā)展。
業(yè)績評估有兩個主要著眼點:一個是評價,一個是發(fā)展。
重視目標管理的同時重視過程管理。
第四主題:員工激勵
(二)報酬設計
工作是謀生的手段、獲得社會認同的方式、有利的發(fā)展機會、快樂的基礎。
工作中個人目標:豐厚報酬、更高職務
企業(yè)目標:更強競爭力、更大利潤
確定工資報酬前必須進行崗位評價。
報酬體系的類型:計時工資、計效工資、業(yè)績掛鉤工資、小組業(yè)績掛鉤工資、技能掛鉤工資、福利性報酬體系。
報酬設計應使員工工資在同行中保持優(yōu)勢,并確立員工薪酬晉升路徑。
第四主題:員工激勵
(三)激勵和挖掘員工潛力
了解員工個人需要,為其提供機會,真正關心和尊重員工
“這事到底對我有什么好處?----內心深處的問題
先明確自己想激勵員工哪方面的行為—降低成本?加快進度?提高顧客滿意度?
激勵員工的實用招術
激勵員工的實用招術
為員工出色完成工作提供信息
有定期的反饋
聽取員工意見,請他們制定工作相關的決策
建立各方面交流的渠道,坦誠交流
從員工身上找到激勵員工的動力—因人而異
了解哪些工作即使空閑時也會去做----創(chuàng)造機會讓他們去做
當員工出色完成工作時,當面表示祝賀—要及時具體
經(jīng)常與手下員工保持聯(lián)系
當眾表揚員工工作出色
確保員工得到相應工具,以便把工作做到最好
了解員工個人需要并善加利用
以工作業(yè)績?yōu)闃藴侍岚螁T工—以免養(yǎng)成其坐等觀望的態(tài)度
指導員工在工作中成長并提供學習新技能的機會
員工的薪水必須具有競爭性
第五主題:團隊精神
服務工作不是個人能完成的,需要大家的協(xié)作
Teamwork:向著共同理想一起奮斗的一種精神,這種精神指引著每個人為實現(xiàn)共同的目標共同努力而獲得成功
設立目標
第五主題:團隊精神
團隊精神缺乏的表現(xiàn):
士氣低落
服務質量效率低
部門間相互推諉
人際關系緊張
員工流動率高
設備損壞率高
練習
本酒店各部門間有高度的合作精神
整個酒店有一種強烈的團隊精神
我覺得我是這個團隊的一員(請打分舉例說明)
第五主題:團隊精神
團隊精神的建立:“少想想我,多想想我們”
WIN-WIN思維
是合作不是競爭
有效溝通(Johari’s Window)
建立信任
團隊精神 集體運動項目
領導的表率
加強培訓團隊意識
加強部門間及部門內交流培訓
成功的關鍵不是帶隊的明星而是全體員工共同的努力
忠誠正直、成熟、心胸開闊的個人品行
總 結
回顧所學的內容
指出應用所學內容的方法
要求對培訓進行反饋
人力資源開發(fā)與員工激勵(ppt)
人力資源開發(fā)與員工激勵
主要內容:
人力資源管理簡介
人力資源管理趨勢
人力資源開發(fā)的實質工作
員工激勵
團隊精神
第一主題:人力資源管理簡介
?What for you is HRM? 請舉例子。
Four areas in HRM
Staff (員工----利益?zhèn)€體)
Development(發(fā)展----企業(yè)與員工個人)
Compensation(報酬----工資、福利及激勵)
Employee/union relations(勞資關系----管理層同員工及管理層與工會之間的關系)
人力資源管理并不僅是人事部的工作
生命的高度
青黃不接的初夏,一只在農(nóng)家倉庫覓食的老鼠意外地掉進一個盛得半滿的米缸,飛來的口福使老鼠喜出望外……
老鼠吃了睡,睡了吃,日子不知不覺悠閑而過
有時,老鼠也曾為是否要跳出缸去進行思想斗爭與痛苦的選擇,但終究未能擺脫白花花的大米的誘惑
有一天,米缸見底,老鼠想跳出去,也沒有這個能力了
對于老鼠而言,這缸米就是一塊試金石。如果它想全部據(jù)為已有,其代價就是自己的生命。因此,管理學家把老鼠能跳出米缸的高度稱之為“生命的高度”。而之高度就掌握在老鼠自己手里,它多留戀一天,多貪吃一寸,就離死亡更近一步。
現(xiàn)實生活中,多數(shù)人都能做到明顯有危險的地方止步,但清楚地認識到潛在的危機并及時跨越“生命的高度”就沒那么容易了。
人力資源管理的開發(fā)在企業(yè)管理中的重要性,是任何一名企業(yè)高層領導都心知肚明的。但通過培訓或其他手段來不斷提高員工及管理 人員、技術人員的專業(yè)技能素質,是需要投入時間、人力、財力的,且常和生產(chǎn)經(jīng)營相矛盾。于是,人力資源開發(fā)便成了“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的擺設。
其實,企業(yè)眼前產(chǎn)生的那點效益,不就是一缸米嗎?
第二主題:人力資源管理趨勢
人事管理--------人力資源開發(fā)(把人員作為投資)
專家型人才-------通用型人才(人員素質變化要求)
資深統(tǒng)治------能人統(tǒng)治(用人方式的改變)
注重出勤、準時------注重行為與結果、彈性時間
重視已有知識技巧------重視態(tài)度及發(fā)展?jié)摿?
強調同化團隊------重視多元化團隊
由工作、生活分開------工作生活、私人生活統(tǒng)一
重視人員的實際技能------注重人員的“軟”技能
由控制性管理------信任型管理
X理論------Y理論
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(一)員工資源化----
以人為本,規(guī)劃人力資源(合適的崗位)
按員工個性化要求變革結構,建立“目標—過程—員工”基礎上的領導哲學取代“策略—結構—制度”學說
實現(xiàn)從“體制驅使”到“面向個人的管理”的轉化,采取以人才為導向的管理模式
規(guī)劃人力資源必須給員工提供個人和職業(yè)上的發(fā)展機會
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(二)----員工資源化
以人為本,選拔員工(合適的人選)
充分準備,作好崗位分析、崗位規(guī)范、崗位描述
招聘員工的四個原則:
人的知識會變但品性不變----看態(tài)度和思維方式而非技能(聘人看態(tài)度,技能靠培訓和學習)
你不可能找到自己不在找的東西----目標選擇招聘法
評估員工的最佳方法是觀察他們的工作
你無法聘到不來申請的人
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(三)員工資源化----
以人為本,培訓員工(合適的培訓))
社會快速的變化,要求我們必須改變
稱職的管理者應該是稱職的培訓者
培訓是企業(yè)管理的重要組成部分
培訓應該發(fā)揮員工參與意識,采用互動式、啟發(fā)式培訓
培訓計劃應是員工職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分
第三主題:人力資源開發(fā)實質工作
(四)員工資源化----
以人為本,發(fā)展員工(合適的發(fā)展)
人員合理搭配以提高工作效率
創(chuàng)造力是員工價值的源泉----引進觀念和技能彼此不同的人防止觀念陳舊(“一個年輕人出點子,一個上年紀的人用點子”----米哈依教授)
激勵和挖掘員工潛力
加強員工交流與溝通,保持和員工的良好關系
建立一流團隊,讓員工工作成為“快樂的基礎”
第四主題:員工激勵
(一)業(yè)績評估
清晰有效的業(yè)績管理可以將評估過程與企業(yè)的發(fā)展目標保持高度一致,通過業(yè)績客觀評價員工,非常有利于促進和激勵員工發(fā)展。
業(yè)績評估有兩個主要著眼點:一個是評價,一個是發(fā)展。
重視目標管理的同時重視過程管理。
第四主題:員工激勵
(二)報酬設計
工作是謀生的手段、獲得社會認同的方式、有利的發(fā)展機會、快樂的基礎。
工作中個人目標:豐厚報酬、更高職務
企業(yè)目標:更強競爭力、更大利潤
確定工資報酬前必須進行崗位評價。
報酬體系的類型:計時工資、計效工資、業(yè)績掛鉤工資、小組業(yè)績掛鉤工資、技能掛鉤工資、福利性報酬體系。
報酬設計應使員工工資在同行中保持優(yōu)勢,并確立員工薪酬晉升路徑。
第四主題:員工激勵
(三)激勵和挖掘員工潛力
了解員工個人需要,為其提供機會,真正關心和尊重員工
“這事到底對我有什么好處?----內心深處的問題
先明確自己想激勵員工哪方面的行為—降低成本?加快進度?提高顧客滿意度?
激勵員工的實用招術
激勵員工的實用招術
為員工出色完成工作提供信息
有定期的反饋
聽取員工意見,請他們制定工作相關的決策
建立各方面交流的渠道,坦誠交流
從員工身上找到激勵員工的動力—因人而異
了解哪些工作即使空閑時也會去做----創(chuàng)造機會讓他們去做
當員工出色完成工作時,當面表示祝賀—要及時具體
經(jīng)常與手下員工保持聯(lián)系
當眾表揚員工工作出色
確保員工得到相應工具,以便把工作做到最好
了解員工個人需要并善加利用
以工作業(yè)績?yōu)闃藴侍岚螁T工—以免養(yǎng)成其坐等觀望的態(tài)度
指導員工在工作中成長并提供學習新技能的機會
員工的薪水必須具有競爭性
第五主題:團隊精神
服務工作不是個人能完成的,需要大家的協(xié)作
Teamwork:向著共同理想一起奮斗的一種精神,這種精神指引著每個人為實現(xiàn)共同的目標共同努力而獲得成功
設立目標
第五主題:團隊精神
團隊精神缺乏的表現(xiàn):
士氣低落
服務質量效率低
部門間相互推諉
人際關系緊張
員工流動率高
設備損壞率高
練習
本酒店各部門間有高度的合作精神
整個酒店有一種強烈的團隊精神
我覺得我是這個團隊的一員(請打分舉例說明)
第五主題:團隊精神
團隊精神的建立:“少想想我,多想想我們”
WIN-WIN思維
是合作不是競爭
有效溝通(Johari’s Window)
建立信任
團隊精神 集體運動項目
領導的表率
加強培訓團隊意識
加強部門間及部門內交流培訓
成功的關鍵不是帶隊的明星而是全體員工共同的努力
忠誠正直、成熟、心胸開闊的個人品行
總 結
回顧所學的內容
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要求對培訓進行反饋
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