早在2007年，教育部就印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，提倡普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。但是如今來看，就業(yè)指導(dǎo)課程有些流于形式。

　　就業(yè)指導(dǎo)課怎么開展

　　現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，一些學(xué)生在找工作的時候心里很迷茫，這時一堂好的就業(yè)指導(dǎo)課程無疑能為他們撥開迷霧，提供巨大的助力。那么，應(yīng)當(dāng)怎么開展高校的就業(yè)指導(dǎo)課程呢？

　　“我覺得入學(xué)就應(yīng)該開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程。”李濤表示，雖然可能懂得還不多，但是大一是一個積累的階段，對未來幾年進行一下規(guī)劃很有必要。“明確了將來你要干什么，對自己的職業(yè)生涯有了一個大體的規(guī)劃，在以后的學(xué)習(xí)中就會有所側(cè)重，會減少盲目性。學(xué)校在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的時候應(yīng)該有針對性，比如我學(xué)編輯出版，就應(yīng)該跟這方面進行掛鉤。”

　　青島某高校環(huán)境工程學(xué)院的大四學(xué)生董莉則認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)在課程設(shè)置上要靈活一些， “我們當(dāng)時上課，老師給布置了很多實踐活動，帶我們參觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，參加企業(yè)沙盤模擬，讓我們無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。我們對這種活動的參與熱情很高，也學(xué)到了不少東西。”董莉告訴記者，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該靈活地運用多種教學(xué)形式，讓課堂上學(xué)習(xí)的東西能真正用到實踐中。

　　“就業(yè)指導(dǎo)也不應(yīng)該是單純地教授求職技巧。”某高校就業(yè)指導(dǎo)中心的喬老師認(rèn)為，現(xiàn)在高校網(wǎng)站上的就業(yè)指導(dǎo)，基本上都是面試技巧、著裝注意事項這些內(nèi)容，這是不完整的。“我常接到電話問五險一金到底是怎么回事，勞動合同怎么簽這一類的問題，說明學(xué)生在這方面的知識很匱乏。”喬老師建議，就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該加入勞動法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在就業(yè)過程中能夠保護自己的權(quán)益。

　　《大學(xué)生就業(yè)》雜志曾經(jīng)發(fā)文《就業(yè)指導(dǎo)課走向必修課的必由之路》，指出將就業(yè)指導(dǎo)課變公共課為必修課是發(fā)展趨勢。這雖然不失為一條好路徑，但是在當(dāng)前實施還有不小的困難。

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