制約個(gè)人成長(zhǎng)的15種能力   2010.12.02

大多人不會(huì)認(rèn)為自己的能力有問(wèn)題。但是，困擾人們的問(wèn)題是：在相關(guān)條件差別不大的情況下，為什么有的人能成功，而有的人卻不？ 根據(jù)本人從業(yè)經(jīng)歷的觀察與思考所得，無(wú)論在內(nèi)企，還是在外企，凡是成功人士（以下簡(jiǎn)稱

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個(gè)人成長(zhǎng)：獲得全面的發(fā)展   2010.11.15

短板在哪里 　　任何一個(gè)區(qū)域都有最短的木板，它有可能是某個(gè)人，或是某個(gè)行業(yè)，或是某件事情 。作為一個(gè)精明的管理者應(yīng)該把它迅速找出來(lái)，并抓緊做長(zhǎng)補(bǔ)齊，否則它帶給你的損失可能 是毀滅性的。很多時(shí)候，往往就

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成功人士個(gè)人成長(zhǎng)的15種能力   2010.11.15

無(wú)論在內(nèi)企，還是在外企，凡是成功人士（以下簡(jiǎn)稱他們）的身上都有獨(dú)特的個(gè)人能力和人格魅力，這是旁人所缺乏的。他們的成功決不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為機(jī)遇好。依我來(lái)看，這些能力可概括為： 1、解決問(wèn)題時(shí)的逆向思維能力

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個(gè)人成長(zhǎng)遠(yuǎn)非職場(chǎng)獲勝那么簡(jiǎn)單   2010.10.09

同齡人紛紛升職之時(shí)，我還在一個(gè)普通的職位上資深著呢。要說(shuō)心里絲毫沒(méi)有想法，不大可能。看著別人的升職公示，或多或少有些失落。畢竟，大家的年齡、資歷相差無(wú)幾，當(dāng)年都是一群涉世未深的小丫頭，一起攢飯局、看話

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個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的管理   2010.10.09

一個(gè)人把自己綁在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里時(shí)，他就會(huì)像團(tuán)隊(duì)一樣強(qiáng)大;一個(gè)人把自己的命運(yùn)和社會(huì)潮流綁在一起的時(shí)候，雖死猶生。這看似很高遠(yuǎn)的道理，實(shí)際上是很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理。 　　每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家、自己的團(tuán)隊(duì)，離

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教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃   2010.10.09

一. 情況分析 從1994年踏上工作崗位至今,已經(jīng)快十年了.在這近十年的時(shí)間里,我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換,從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師,并有幸于98年參與了國(guó)家級(jí)課題quot;新基礎(chǔ)教育qu

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