系列專題：大學(xué)生就業(yè)

2009年4月19日，我在為浙江大學(xué)管理學(xué)院第三期中國(guó)兵器裝備集團(tuán)工商管理高級(jí)研修班講《精細(xì)管理工程》課的時(shí)候，談到了本人首倡的“崗位主人翁”和“崗位將軍”的問(wèn)題，也談到我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)觀點(diǎn)：倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生做“崗位主人翁”和“崗位將軍”，不倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生做“企業(yè)將軍”，換句話說(shuō)，就是不贊成讓大批大學(xué)畢業(yè)生去創(chuàng)業(yè)。

所謂創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。

根據(jù)本人對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和解釋，不難看出，創(chuàng)業(yè)須具備四大要素：

1、創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)主體——人。

2、創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)信息、資源、機(jī)會(huì)、技術(shù)、平臺(tái)、載體、財(cái)富、價(jià)值等客體。

3、創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)主體將各種客體進(jìn)行整合和加工，轉(zhuǎn)化成為新的社會(huì)財(cái)富、價(jià)值。

4、創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)某種追求或目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)上述四大要素，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，從另一個(gè)方面，也說(shuō)明了很多創(chuàng)業(yè)，只會(huì)有理想的開(kāi)始，不會(huì)有理想的結(jié)果，很多創(chuàng)業(yè)構(gòu)不成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)。

現(xiàn)在，由于很多大學(xué)在辦學(xué)觀念、教書(shū)育人等方面，存在與社會(huì)脫節(jié)的較大問(wèn)題，導(dǎo)致很多大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生缺乏社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加上世界金融危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響，導(dǎo)致幾百萬(wàn)的大學(xué)生，后腳畢業(yè)、離開(kāi)大學(xué)校門(mén)，前腳就邁入失業(yè)的大軍里。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，國(guó)家有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了一些政策，鼓勵(lì)畢業(yè)的大學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路，一些大學(xué)也是對(duì)大學(xué)生鼓吹創(chuàng)業(yè)多么多么好，鼓動(dòng)大學(xué)生走創(chuàng)業(yè)之路。

結(jié)合本人大學(xué)畢業(yè)后在國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的16年工作經(jīng)歷，以及近10年來(lái)為眾多企業(yè)提供企業(yè)文化、精細(xì)管理工程、品牌推廣等咨詢、培訓(xùn)服務(wù)的經(jīng)歷，我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一問(wèn)題， 95%是持反對(duì)態(tài)度的。

我在海爾集團(tuán)、清華大學(xué)總裁班等很多場(chǎng)合講《管理創(chuàng)新》課或《精細(xì)管理工程》課的時(shí)候，常講到：“如果把國(guó)內(nèi)所有大學(xué)里教企業(yè)管理的教授拉出來(lái)，給每位教授一個(gè)企業(yè)，讓他們創(chuàng)業(yè)，不出三年，其中80%的都將倒閉！”

對(duì)于我的這一論斷，幾乎得到了所有學(xué)員的認(rèn)同，這也是一個(gè)不用驗(yàn)證的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

既然大學(xué)教企業(yè)管理的教授，80%的管不好企業(yè)，創(chuàng)業(yè)難成，那么，大學(xué)鼓動(dòng)剛走出校門(mén)的大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，那必然有95%以上的成功不了。大學(xué)生一走出校門(mén)就創(chuàng)業(yè)，并能成功的，有沒(méi)有呢？有，但是，那是少之又少的；就像摸彩票一樣，成功的幾率小得很。

我認(rèn)為：

政府讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在某種程度上，是政府一種不負(fù)責(zé)任的做法，因?yàn)榇笈髮W(xué)生如果都創(chuàng)業(yè)去了，那么，政府“保就業(yè)”的責(zé)任和壓力就相應(yīng)減輕了。

大學(xué)讓大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，在某種程度上，就像我國(guó)的奧數(shù)比賽，奧數(shù)比賽對(duì)絕大多數(shù)的中小學(xué)生來(lái)講，是一種摧殘；讓大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，對(duì)絕大多數(shù)的大學(xué)生來(lái)講，也是一種摧殘。

目前，社會(huì)能提供給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有限得很，有限的村官也難容納下大批的大學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又不是眾多大學(xué)生能走的路，那么，面對(duì)我國(guó)幾百萬(wàn)大學(xué)生的就業(yè)難題，該怎么辦呢？

我建議：國(guó)家有關(guān)部門(mén)可探索、研究，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)、艱苦環(huán)境中的國(guó)有企業(yè)里和機(jī)關(guān)事業(yè)單位里，在近二、三年內(nèi)，試行一種政策，即：讓達(dá)到一定工齡的職工，提前三或五年退休，以騰出大量崗位，為幾百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。

如果能在一定階段里試行這種政策，我認(rèn)為，將會(huì)帶來(lái)以下四大好處：

1、能大大促進(jìn)幾百萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的解決。

2、能促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口素質(zhì)的快速提升。

3、能促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生在艱苦環(huán)境和崗位里健康成長(zhǎng)。

4、讓長(zhǎng)期在艱苦環(huán)境工作并透支健康的職工得到休養(yǎng)。

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