行動學習―再造企業(yè)優(yōu)勢的秘密武器

上課時間 05月27日～05月28日 價格 6800元
上課地點 北京
主講老師 張鼎昆(中國行動學習研究第一人) 


培訓對象
企業(yè)中高層管理者，人力資源總監(jiān)，人力資源經(jīng)理，主管，培訓主管，培訓師與咨詢師


課程收益
革新“學習”心智，能夠在堅實的理論基礎(chǔ)與戰(zhàn)略高度上看待“培訓”、“學習”、“創(chuàng)新”與“變革”
理解行動學習對組織創(chuàng)新、績效改進及可持續(xù)發(fā)展的巨大價值
學會行動學習項目設(shè)計思路、方法及核心工具
回到單位后可以立即將行動學習運用于自身提高，并倡導和推動行動學習在部門及組織中的應(yīng)用
成為本單位學習創(chuàng)新的骨干與火種
讓自己的職業(yè)生涯從此與眾不同


課程大綱
　　1、重新發(fā)現(xiàn)卓越密碼(學習比我們想像得重要得多，幾乎是天賦之外唯一的塑造力量，從而成為決定了個人、組織命運卓越與平庸的深層根源)

組織轉(zhuǎn)型的核心：從“苦于”到“智取”

張氏學習定律

學習力：個人與組織的隱性資源

　　2、重塑 “學習”的五項心智模式(讓我們從本質(zhì)上理解，為什么我們現(xiàn)在的培訓與學習效果不盡人意?有效的學習是怎樣的?)

改變：學習的實質(zhì)

知行統(tǒng)一的學習螺旋

顯性學習與隱性學習

個體學習與組織學習

技術(shù)性學習與適應(yīng)性學習

　　3、行動學習：簡單而有力的個人與組織學習模式(正是建立在全新學習理論研究成果之基礎(chǔ)上，所以擁有強大生命力。行動學習從基因上不同于其他傳統(tǒng)培訓模式。其長遠效果十倍于其他傳統(tǒng)培訓項目)

行動學習的起源與含義

行動學習實踐案例

行動學習的發(fā)展

　　4、體驗行動學習(通過一項體驗活動，參與者能夠切身理解行動學習的過程及本質(zhì)，同時也能夠體會行動學習的力量所在，并能夠回到企業(yè)后立即推動一項行動學習)

浮現(xiàn)習慣性行為方式

反思與重塑循環(huán)圈

分享與總結(jié)

　　5、行動學習項目典型的應(yīng)用領(lǐng)域

精英培訓計劃與領(lǐng)導力發(fā)展計劃

戰(zhàn)略規(guī)劃、績效改進、促進創(chuàng)新與組織轉(zhuǎn)型項目

高端項目設(shè)計：行動學習與其他培訓學習模式的有機組合1+1>2

　　6、行動學習實踐策略：我們?nèi)绾卧谄髽I(yè)中導入和推動行動學習

試驗期：自我學習與培育局部成功典型案例

推廣期：在企業(yè)中全面推廣行動學習

內(nèi)化期：讓行動學習成為組織DNA

　　7、行動學習項目關(guān)鍵成功因素

學員參與度與投入度

倡導者與支持者

過程設(shè)計與實施

　　8、過程促進的基礎(chǔ)技能與工具(學會基礎(chǔ)的促進技能，以確保回到單位后能夠上手嘗試著演練，后續(xù)會有中高級促進技能訓練課程)

促進師的使命：設(shè)計和生成優(yōu)質(zhì)對話場

思維過程的引領(lǐng)

　　對話過程的引領(lǐng)

　　項目方式：講授與討論相結(jié)合、案例與演練相結(jié)合

講師姓名： 張鼎昆
教育背景： 1984年獲得物理學士學位學習經(jīng)歷: 博士后期間以企業(yè)變革管理與領(lǐng)導力為主要研究課題（清華大學經(jīng)濟管理學院,1999－2001）；博士期間重點研究組織行為與人力資源開發(fā)方面的課題（中國科學院心理學研究所,1996－1999）碩士期間主攻心理咨詢專業(yè)（北京師范大學心理系1992－1995）。
職業(yè)背景： 張鼎昆博士1963年生，1984年獲得物理學士學位。后參軍入伍成為軍事指揮員。1992年進入北京師范大學心理系學習心理咨詢與心理測量。從上學期間開始進入公司，兼公司發(fā)展顧問。1995年畢業(yè)后進入公司，先后任項目經(jīng)理、廠長等職。96年開始攻讀博士，1999年獲中國科學院心理研究所工業(yè)心理專業(yè)博士學位，并到清華大學經(jīng)濟管理學院進行企業(yè)變革管理與領(lǐng)導方面的博士后研究。張博士參與了中國遠洋運輸集團、深圳市中興通訊股份有限公司、亞都科技公司的咨詢項目與中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、中國建設(shè)銀行、遠東電纜、南寧供電局等多家企業(yè)的管理培訓項目。接受其培訓的管理人員超過萬人，是國內(nèi)培訓與咨詢領(lǐng)域的知名專家。此外，張博士還參與了哥倆好集團、TCL集團和湖州供電局學習型組織建設(shè)的項目。現(xiàn)在，張博士主要研究與開發(fā)課題有學習型組織建設(shè)、組織學習技術(shù)與組織績效改善，并作為專家組組長參與《中國學習型組織建立與發(fā)展規(guī)范》的開發(fā)及相關(guān)學習產(chǎn)品的研發(fā)工作。同時為企業(yè)提供培訓和咨詢服務(wù)。
擅長領(lǐng)域： 培訓管理
授課經(jīng)驗： 主要培訓領(lǐng)域：《群策群力：美國通用電氣公司組織學習經(jīng)驗》、《行動學習：邁向?qū)W習型組織的實踐策略》 、《實踐學習型組織》 《卓越領(lǐng)導力》 《組織溝通與共識達成》、《戰(zhàn)略執(zhí)行與績效改善》 《變革管理：怎樣更有效地領(lǐng)導組織變革》、《模仿卓越：美國西南航空公司怎樣創(chuàng)造奇跡》。
主要服務(wù)行業(yè)：
典型客戶： 中國電信、中國移動、中國建設(shè)銀行、遠東電纜等上百家企業(yè)的管理培訓項目，近幾年來接受其培訓的管理人員達上萬人次。

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