培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
培訓(xùn)講師：張老師
時(shí)間地點(diǎn)：
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培訓(xùn)費(fèi)用：3980元
贈(zèng)送積分：3980
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)訓(xùn)練（北京，1月11-12日）
【培訓(xùn)日期】
北京，2021年1月11-12日；北京，2021年2月20-21日
北京，2021年3月22-23日；北京，2021年4月29-30日
北京，2021年5月17-18日；北京，2021年6月10-11日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】北京
【培訓(xùn)對(duì)象】專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師，想做培訓(xùn)師的人員，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，以及企業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)管理人員，任何想提升培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力的人士。
【課程收益】
培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)師的一項(xiàng)重要技能，尤其是有一定試講、實(shí)講經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，面臨的一個(gè)重要課題就是全面提升編、導(dǎo)、演的能力，使自己成為一個(gè)有強(qiáng)大開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人士。那么，如何迅速提高課程設(shè)計(jì)能力呢？那就要掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。本課程通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)課程設(shè)計(jì)的規(guī)律和方法，把課程設(shè)計(jì)的過(guò)程總結(jié)為“ACOMM五步法”，分析培訓(xùn)需求（Analysis）、確定培訓(xùn)目標(biāo)（Objective）、開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容（Content）、設(shè)計(jì)教學(xué)方法（Methods）、撰寫(xiě)課程資料(Materials)，并提供了系列設(shè)計(jì)模板，讓您快速掌握課程設(shè)計(jì)的科學(xué)方法，成為培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的行家里手。
【課程大綱】
1.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)概述
■什么是培訓(xùn)
■教育與培訓(xùn)的區(qū)別
■培訓(xùn)的類(lèi)型
■培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的433理論
■培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的作用
■課程設(shè)計(jì)的三個(gè)關(guān)鍵：策略、內(nèi)容、方法
■培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的五步法：AOCMM模型
2.分析培訓(xùn)需求
■培訓(xùn)需求的來(lái)源
■公司的需求、崗位的需求、員工分析
■變化的要求，HPT的一般模式
■培訓(xùn)資源分析
■需求調(diào)查的方法與比較
■問(wèn)題導(dǎo)向的培訓(xùn)需求-冰山模型
■培訓(xùn)需求分析的步驟—方法與工具，因果圖和思維導(dǎo)圖
■培訓(xùn)需求分析的要點(diǎn)：績(jī)效分析與培訓(xùn)效能認(rèn)知
■課前調(diào)查：分析學(xué)員背景與具體要求
演練：培訓(xùn)需求分析
3.確定培訓(xùn)目標(biāo)
■確定培訓(xùn)的題目
■培訓(xùn)題目的撰寫(xiě)技巧
■設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)
■培訓(xùn)目標(biāo)的作用
■培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)目的的區(qū)別
■課程目標(biāo)的級(jí)別
■課程目標(biāo)的分類(lèi)
■目標(biāo)的SMART原則
■目標(biāo)的基本要素：ABCD
■用行動(dòng)動(dòng)詞表述課程目標(biāo)
■課程目標(biāo)的格式與示例
演練：確定課程的目標(biāo)
4.開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容
■課程主體開(kāi)發(fā)三要素
■內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則
■內(nèi)容設(shè)計(jì)的“三立”工程
■課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)
■課程內(nèi)容的選擇步驟
■素材收集的途徑
■課程單元涉及的基本內(nèi)容
■開(kāi)發(fā)課程大綱
■確定內(nèi)容主線(xiàn)
■利用金字塔原理呈現(xiàn)課程主線(xiàn)
■結(jié)構(gòu)構(gòu)建的MECE原則
■課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的常用方法：流程式與模塊化
演練：設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)課程大綱
5.設(shè)計(jì)教學(xué)方法
■布魯納的教學(xué)四原則
■戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔
■科爾伯的學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型
■加涅的九大教學(xué)事件
■全感官學(xué)習(xí)理論、全腦學(xué)習(xí)策略
■快樂(lè)學(xué)習(xí)、十分鐘理論
■有效調(diào)動(dòng)學(xué)員-培訓(xùn)互動(dòng)
■各種教學(xué)方法介紹
■ASK各類(lèi)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)
■課程開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)技巧-解決三個(gè)心理期待
■課程結(jié)構(gòu)模型：PPS模型
■培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的五線(xiàn)譜
演練：設(shè)計(jì)課程的五線(xiàn)譜
6.撰寫(xiě)課程資料
■教師手冊(cè)一般構(gòu)成
■授課PPT的設(shè)計(jì)三原則
■授課PPT的制作技巧
■學(xué)員手冊(cè)的主要內(nèi)容
■輔助材料的準(zhǔn)備
演練：開(kāi)發(fā)講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)
7.課程試講優(yōu)化
8.課程評(píng)估優(yōu)化
■柯氏四層評(píng)估法
【講師介紹】
張老師,清華大學(xué)國(guó)際工商管理（IMBA）專(zhuān)業(yè)碩士，曾任歐洲最大的管理培訓(xùn)公司專(zhuān)職講師，目前擔(dān)任人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與通用管理領(lǐng)域?qū)Ｂ毰嘤?xùn)和咨詢(xún)顧問(wèn)。
在其超過(guò)15年的職業(yè)生涯中，張先生分別從事過(guò)咨詢(xún)、物流、汽車(chē)、建材與房地產(chǎn)等各種不同的行業(yè)，分別從事過(guò)戰(zhàn)略與人力資源、企業(yè)高級(jí)管理、咨詢(xún)和培訓(xùn)等工作。陸續(xù)擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn)、人力資源部高級(jí)經(jīng)理、集團(tuán)戰(zhàn)略與人力副總和總經(jīng)理等中、高層管理者職務(wù)和專(zhuān)職咨詢(xún)與培訓(xùn)顧問(wèn)等。服務(wù)的企業(yè)包括民營(yíng)、合資和外商獨(dú)資公司。其間張先生積累了豐富的企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。
張先生有著豐富的管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，他主講的培訓(xùn)課程系統(tǒng)、可操作性強(qiáng)。作為專(zhuān)業(yè)講師，曾為很多不同類(lèi)型的公司做過(guò)咨詢(xún)和培訓(xùn)。尤其是張先生思路清晰、邏輯嚴(yán)密，在課程講解過(guò)程中，能將其多年的人力資源與企業(yè)管理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與理論巧妙結(jié)合、融會(huì)貫通，行之有效的對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)3980元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
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