激活全腦：創(chuàng)新思維與高效問(wèn)題解決

 

培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)：2025年

4月11-12             周五、六   

6月 6-7                   周五、六   

8月 8-9                        周五、六

10月 24-25                    周五、六   

12月19-20                   周五、六   

課程對(duì)象：各部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理、骨干員工等、班站所長(zhǎng)、班組長(zhǎng)等

培訓(xùn)費(fèi)用：4600元/人（培訓(xùn)費(fèi)用、資料費(fèi)、茶歇、結(jié)業(yè)證書(shū)、稅費(fèi)等）一年內(nèi)可免費(fèi)復(fù)訓(xùn)

【課程背景】

走老路去不了新地方，當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，智造意味著需要通過(guò)創(chuàng)新提升工作效率，需要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能，滿(mǎn)足人們生活和工作的需要。

1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，但由于各種原因?qū)е滤伎紗?wèn)題時(shí)總是某一個(gè)半腦占有優(yōu)勢(shì)并慣性使用，最終使我們的思維不完整，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。對(duì)于如何更有效地利用全腦，我們通常有這樣的困惑：

(一)如何打破原有的固有思維？

(二)如何在解決問(wèn)題時(shí)，全面思考問(wèn)題？

(三)如何更有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題？

(四)如何達(dá)到團(tuán)體學(xué)習(xí)大于個(gè)人學(xué)習(xí)？

如何進(jìn)行雙環(huán)學(xué)習(xí)，不僅解決問(wèn)題還能提升心智模式的改變？

創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)：

· 您是否進(jìn)入信息繭房，經(jīng)常感到思維僵化，缺乏創(chuàng)意？

· 您是否希望提升創(chuàng)新能力，但不知道從何入手？

· 您是否想在工作中提出更多創(chuàng)新的解決方案，但總是感到力不從心？

高效問(wèn)題解決的困惑：

· 您是否經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，感到無(wú)從下手？

· 您是否希望提高解決問(wèn)題的效率，但總是陷入困境？

· 您是否想在團(tuán)隊(duì)中成為問(wèn)題解決的高手，但缺乏系統(tǒng)的方法？

職場(chǎng)發(fā)展的瓶頸：

· 您是否希望在職場(chǎng)中脫穎而出，獲得更多晉升機(jī)會(huì)？

· 您是否想通過(guò)提升創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，增加自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力？

· 您是否渴望在項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮更大的作用，但不知道如何實(shí)現(xiàn)？

生活中的挑戰(zhàn)：

· 您是否希望在生活中也能運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決各種難題？

· 您是否想通過(guò)高效的問(wèn)題解決方法，提升生活質(zhì)量？

【課程亮點(diǎn)】

· 激活大腦：從左腦的邏輯思維到右腦的創(chuàng)造性思維，全面激活您的大腦潛能。

· 系統(tǒng)學(xué)習(xí)：結(jié)合心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)和管理學(xué)的最新研究成果，提供系統(tǒng)的創(chuàng)新

思維和問(wèn)題解決方法。

· 實(shí)戰(zhàn)演練：通過(guò)實(shí)際案例分析和小組討論，讓您在實(shí)踐中掌握技巧。

· 個(gè)性指導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)提供一對(duì)一指導(dǎo)，幫助您解決具體問(wèn)題。

· 互動(dòng)體驗(yàn)：豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓您在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【課程目標(biāo)】

(一) 了解全腦思維模型及思維偏好模式

(二) 掌握先進(jìn)的全腦思維工具，幫助解決工作問(wèn)題；

(三) 學(xué)會(huì)用全腦思維工具來(lái)分析問(wèn)題（帕累托、魚(yú)骨圖、思維導(dǎo)圖、團(tuán)隊(duì)列名等）；

(四) 學(xué)會(huì)用程式化的行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。

(五) 增強(qiáng)自我認(rèn)知，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天（12H）

【課程對(duì)象】各部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理、骨干員工等、班站所長(zhǎng)、班組長(zhǎng)等

【教學(xué)方式】

講授、定向練習(xí)、案例法、工具實(shí)踐、行動(dòng)學(xué)習(xí)

【課程大綱】

第一講  全腦思維——認(rèn)識(shí)大腦

一、何謂全腦思維？

(一) 腦科學(xué)的發(fā)展

(二) 全腦思維的優(yōu)勢(shì)

二、左腦六種思維結(jié)構(gòu)概念與應(yīng)用

(一) 時(shí)間結(jié)構(gòu)

(二) 空間結(jié)構(gòu)

(三) 支點(diǎn)結(jié)構(gòu)

(四) 鐘擺結(jié)構(gòu)

(五) 變焦結(jié)構(gòu)

(六) 遞推結(jié)構(gòu)

三、右腦六種創(chuàng)造思維概念與應(yīng)用

(一) 對(duì)比思維

(二) 圖示思維

(三) 比喻思維

(四) 情感思維

(五) 幽默思維

(六) 節(jié)奏思維

第二講  激活大腦

一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維

（一）慣性思維面面觀

1.日常生活中的慣性思維案例

2.研討：辯證看慣性

（二）限制性思維

1.限制性信念的案例

2.信念的力量

案例

二、破除慣性與限制性思維（我的人生我作主，找到自身動(dòng)力）

（一）成長(zhǎng)性思維

  工具：求同-求異-求合

（二）賦能信念

  工具：負(fù)轉(zhuǎn)正

（三）問(wèn)題的魔力

  1.假設(shè)性問(wèn)題

  2.水晶球問(wèn)題

  3.度量性問(wèn)題

第三章 什么是創(chuàng)新思維？

一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的概念

（二）創(chuàng)新思維的意義

二、創(chuàng)新思維與方法

（一）發(fā)散思維與收斂思維

  工具：金字塔原則

（二）橫向思維與縱向思維

（三）正向思維與逆向思維

  案例：空盒子；丑陋模特

（四）求同思維與求異思維

（五）整合思維

  案例

（六）互聯(lián)網(wǎng)思維

  案例

（七）批判性思維

案例

第四章 如何進(jìn)行創(chuàng)新思維

一、創(chuàng)新三步曲

（一）找

  1.找定位

  2.找目標(biāo)

（二）抄

  1.抄流程、抄方法

  2.抄成功點(diǎn)并設(shè)定情境

（三）超

  1.內(nèi)化并精進(jìn)

  2.超越與創(chuàng)新

（四）創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用

  1.生涯管理：工具六個(gè)人物法

  2.生意管理：對(duì)標(biāo)商業(yè)模式

  3.生“機(jī)”（機(jī)會(huì)點(diǎn)）管理：經(jīng)驗(yàn)萃取

  案例：IBM

二、實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練

（一）提問(wèn)法-5W2H法

（二）提問(wèn)法-奧斯本檢核表法

（三）九宮格

三、創(chuàng)新思維工具

（一）創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴

  1.規(guī)則

  2.練習(xí)

 （二）呈現(xiàn)工具：思維導(dǎo)圖

  1.思維導(dǎo)圖的價(jià)值

  2.思維導(dǎo)圖的繪制

第五章  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——概念及基本功

一、 何謂問(wèn)題？

（一） 問(wèn)題的層級(jí)

1. 見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林；見(jiàn)林不見(jiàn)樹(shù)；見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林

2. 發(fā)生性問(wèn)題（監(jiān)督者）；探索性問(wèn)題（管理者）；設(shè)定性問(wèn)題（經(jīng)營(yíng)者）

（二） 問(wèn)題與問(wèn)題點(diǎn)

1. 問(wèn)題的冰山模型

2. 尋找問(wèn)題本質(zhì)的三個(gè)方法（從零出發(fā)；判斷性思維；云雨傘）

（三） 問(wèn)題的定義

（四） 問(wèn)題的描述（7何法）

二、問(wèn)題的類(lèi)型分析

(一) 人的問(wèn)題：意愿、能力、溝通、教練、培育、考核、反饋、授權(quán)等問(wèn)題

(二) 事的問(wèn)題：標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度、規(guī)則、文化、方法、工具、環(huán)境等問(wèn)題

三、問(wèn)題解決的核心基本能力

(一) 5F提問(wèn)

(二) 四級(jí)聆聽(tīng)

聆聽(tīng)練習(xí)

(三) 四級(jí)交談

(四) 分享VS建設(shè)

四、搜集問(wèn)題——兩個(gè)帶來(lái)

(一) 個(gè)人難題搜集

(二) 小組難題搜集

(三) 班級(jí)難題搜集與優(yōu)先排序

第六章 全腦思維——問(wèn)題分析與解決

一、全腦思維漏斗模型

1.分析問(wèn)題環(huán)節(jié)：右腦發(fā)散思維，左腦集中思維

2.解決問(wèn)題環(huán)節(jié)：右腦創(chuàng)新思維、左腦邏輯思維

二、右腦發(fā)散思維工具

(一) WHY-WHY分析法

(二) 魚(yú)骨圖分析法

三、左腦集中思維工具練習(xí)

(一) 多次投票法

(二) 同類(lèi)整理

(三) 優(yōu)先排序法

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題演練工具使用

第七章  行動(dòng)學(xué)習(xí)——問(wèn)題分析與解決

一、 行動(dòng)學(xué)習(xí)概述

二、 行動(dòng)學(xué)習(xí)流程

(四) 提出難題

(五) 澄清難題

(六) 重構(gòu)難題

(七) 創(chuàng)新方案

(八) 采取行動(dòng)

(九) 學(xué)習(xí)反思

三、 行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

四、 產(chǎn)出行動(dòng)方案

 

 

講師介紹

王老師——企業(yè)人職業(yè)化發(fā)展專(zhuān)家

任職頭銜

2 曾任荷蘭喜伴（SPA）廣東零售培訓(xùn)學(xué)院負(fù)責(zé)人

2 曾任香港迪生創(chuàng)建（S.T.Dupont）法國(guó)都彭培訓(xùn)經(jīng)理

2 曾任黑蟻集團(tuán)全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理

2 曾任深圳某珠寶公司黃金商學(xué)院院長(zhǎng)及培訓(xùn)督導(dǎo)總監(jiān)

2 曾任深圳市得潤(rùn)電子股份有限公司（A股上市公司）銷(xiāo)售管理負(fù)責(zé)人

2 深圳市某社會(huì)組織黨委黨支部書(shū)記

2 人力資源及企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)背景；高級(jí)培訓(xùn)師；國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師；生涯規(guī)劃師執(zhí)證講師

2 績(jī)效改進(jìn)執(zhí)證講師；行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

2 17年培訓(xùn)與人才發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、督導(dǎo)、授課經(jīng)驗(yàn)

2 賦能企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師數(shù)百人，授課學(xué)員萬(wàn)人

返聘： 

王老師版權(quán)四會(huì)課程《揚(yáng)芳飛文公文寫(xiě)作》—供電局14期

王老師版權(quán)四會(huì)課程《結(jié)構(gòu)化表達(dá)與跨部門(mén)溝通》—供電局7期

王老師版權(quán)四會(huì)課程《問(wèn)題分析與解決》—供電局6期

王老師版權(quán)四會(huì)課程《中層管理者提升效能的五項(xiàng)能力》2期

王老師《從自我到職我之職業(yè)化建設(shè)》國(guó)能—4期

王老師《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場(chǎng)自驅(qū)力》3期

王老師《班組長(zhǎng)的職業(yè)化躍遷》2期

王老師《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》5期

王老師《From zero to hero內(nèi)訓(xùn)師講授式授課技巧》5期

王老師《智能時(shí)代的高效學(xué)習(xí)法》2期

王老師《疫情下的情緒與壓力管理》20期

課題

   

返聘與客戶(hù)

   

《班組長(zhǎng)的職業(yè)化躍遷》2期

   

深航；廣州電力

   

《揚(yáng)芳飛文公文寫(xiě)作五技法》返聘14次

   

南方電網(wǎng)貴陽(yáng)公司；桐梓發(fā)電；烏江渡發(fā)電廠；塘寨發(fā)電東司；南廣電網(wǎng)貴陽(yáng)公司；徐州國(guó)能；安徽國(guó)能；湖北電力；國(guó)網(wǎng)財(cái)務(wù)資產(chǎn)中心；南山智慧營(yíng)業(yè)廳；南方電網(wǎng)羅湖水貝培訓(xùn)中心；遼寧電力阜新供電公司

   

其它：粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新技術(shù)人員；伊力特；

   

《結(jié)構(gòu)化思維與有效表達(dá)》返聘7期

   

南方電網(wǎng)貴陽(yáng)公司；徐州國(guó)能；安徽國(guó)能；云南農(nóng)墾；粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新技術(shù)人員；華宇楊（跨境電商）；華僑城集團(tuán)

   

《問(wèn)題分析與解決》6期

   

清遠(yuǎn)供電局2期；廣州電力（2期）；華僑城集團(tuán)；中石化海南煉油廠

   

內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目5期

   

華寶新能、明新數(shù)科、平安普惠、上海中行、廣州民生銀行

   

《智能時(shí)代的高效學(xué)習(xí)方法》2期

   

英茂集團(tuán)、誠(chéng)泰保險(xiǎn)

   

《創(chuàng)新思維》5期

   

農(nóng)業(yè)銀行（4期）；東莞農(nóng)商行

   

《職場(chǎng)多維溝通》5期

   

僑大教育4期；杮竹園有色金屬有限公司

   

《中層管理者提升效能的五項(xiàng)能力》2期

   

潤(rùn)匯堂實(shí)業(yè)2期

   

《從自我到職我之職業(yè)化建設(shè)》4期

   

徐州國(guó)能；安徽國(guó)能；云南農(nóng)墾；河北省信用社聯(lián)合社保定審計(jì)中心

   

《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場(chǎng)自驅(qū)力》3期

   

亞洲商學(xué)院；茂名郵電；中石化海南煉油廠

   

《情緒壓力管理》20期

   

廣州銀河園6期；東莞巴士11期；青海國(guó)網(wǎng)分分司3期（國(guó)洛、海南、玉樹(shù)）

   

 

個(gè)人簡(jiǎn)介

王老師掌握多種技術(shù)有力支持培訓(xùn)賦能學(xué)員，如心理咨詢(xún)、績(jī)效改進(jìn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)萃取、職業(yè)生涯規(guī)劃。

王老師具有很強(qiáng)的目標(biāo)感，將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和落地能力強(qiáng)，在得潤(rùn)電子鉆研業(yè)務(wù)4年輪崗并晉升4次，并在企業(yè)中入黨；在香港迪生4年四次調(diào)薪與晉升。

王老師站在業(yè)務(wù)的視角，組織視角從事培訓(xùn)17年，以終為始，追求培訓(xùn)價(jià)值。

王老師信奉終身學(xué)習(xí)、以終為始、追求價(jià)值；三人行必有我?guī)?交友不似我，似我不如無(wú)。

培訓(xùn)

1.團(tuán)隊(duì)組建與賦能：從0到1組建5個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)選、育、用、激勵(lì)賦能銷(xiāo)售隊(duì)伍。

2.搭建培訓(xùn)體系：荷蘭SPA廣東培訓(xùn)零售學(xué)院，以基礎(chǔ)勝任-關(guān)鍵人才發(fā)展-領(lǐng)導(dǎo)力三層培訓(xùn)體系支撐企業(yè)戰(zhàn)略（合伙人研究班畢業(yè)9人，店總訓(xùn)練營(yíng)畢業(yè)11人，金牌店長(zhǎng)85人其中優(yōu)秀17人，合格12人，結(jié)業(yè)56人；覆蓋關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目95%，學(xué)員人數(shù)357，基于績(jī)效提升204人，其中基于顧客體驗(yàn)提升67人，基于專(zhuān)業(yè)技能提升86人；通過(guò)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取，形成標(biāo)準(zhǔn)課件10門(mén)，傳承企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)；9個(gè)月從招人組建團(tuán)隊(duì)開(kāi)始總課時(shí)336.5小時(shí)，參訓(xùn)人數(shù)615人，優(yōu)秀結(jié)業(yè)人員52%，崗位覆蓋率49%，排課達(dá)成率110%）。

3.銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提升類(lèi)：（由于培訓(xùn)是支持部門(mén)，所以呈現(xiàn)的量化指標(biāo)多數(shù)是先鋒指標(biāo)）

3.1如銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)新員工業(yè)績(jī)產(chǎn)出期由6個(gè)月縮短至最短的3周（S.T.Dupont）。

3.2新品售罄率提升40%(S.T.Dupont/MUJOSH)；單店業(yè)績(jī)提升30%+,顧客服務(wù)體驗(yàn)-神秘訪客由不

及格到65分,鏡片轉(zhuǎn)化率提升45%+(MUJOSH)。

4.MUJOSH關(guān)鍵人才培養(yǎng)：

4.1培養(yǎng)火槍手支持加盟商銷(xiāo)售與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)輸出《火槍手工作手冊(cè)》及標(biāo)準(zhǔn)化課程20門(mén)，單期培養(yǎng)10人，帶店業(yè)績(jī)提升30-50%。

4.2招募、培養(yǎng)并輸出三類(lèi)內(nèi)訓(xùn)師（春繭、春蟬、蝶變）40人賦能700家店鋪，培訓(xùn)覆蓋率由10%上升至

98%，關(guān)鍵經(jīng)銷(xiāo)商培訓(xùn)覆蓋率100%，新員工流失率降低10%，受訓(xùn)人員轉(zhuǎn)化率60%，鏡片連帶由10%上升至40%，鏡片銷(xiāo)售由個(gè)位數(shù)達(dá)到總銷(xiāo)售占比的10%。月度排課課時(shí)超過(guò)100H，滿(mǎn)意度98%，考試合格率85%。通過(guò)集訓(xùn)與結(jié)構(gòu)化在崗輔導(dǎo)培養(yǎng)驗(yàn)配師，實(shí)現(xiàn)鏡片業(yè)務(wù)覆蓋關(guān)鍵區(qū)域且銷(xiāo)售提升40%。

4.3管培生留存率提升40%。

5.線(xiàn)上課程開(kāi)發(fā)與社群運(yùn)營(yíng)。

（二）咨詢(xún)

  1.新業(yè)務(wù)立項(xiàng)項(xiàng)目：為廣東漢普法務(wù)服務(wù)有限公司組建督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：通過(guò)測(cè)評(píng)及結(jié)構(gòu)化面試招聘人員組建

團(tuán)隊(duì)，通過(guò)《天龍八步新人帶教》及SOP手冊(cè)（員工手冊(cè)、培訓(xùn)手冊(cè)、招聘手冊(cè)、督導(dǎo)手冊(cè)、外包崗位手冊(cè)）運(yùn)用復(fù)利思維培訓(xùn)與帶教，90%順利上崗，單人項(xiàng)目承接由0.6提升至1.3，項(xiàng)目交付周期由2個(gè)月縮至1個(gè)月，同時(shí)邊賦能邊指導(dǎo)新人輸出標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)5本，線(xiàn)上系列課程超1520次學(xué)習(xí)，單課五步助力督導(dǎo)成長(zhǎng)272次學(xué)習(xí)。

   2.托管與培訓(xùn)項(xiàng)目：為深圳某珠寶公司設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)店長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目《精金百煉訓(xùn)練營(yíng)》，單次項(xiàng)目創(chuàng)收毛

利15萬(wàn)；托管項(xiàng)目從事督導(dǎo)加盟商運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)，服務(wù)創(chuàng)收60萬(wàn)；基于商業(yè)模式和品牌定位打造黃金商學(xué)院服務(wù)于終端1800家直營(yíng)與聯(lián)營(yíng)店。

3.中國(guó)銀行內(nèi)訓(xùn)師及標(biāo)準(zhǔn)化課件項(xiàng)目：對(duì)中國(guó)銀行內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.標(biāo)桿店打造項(xiàng)目：為新華聯(lián)鞋城標(biāo)桿店打造項(xiàng)目輸出標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)五門(mén)（員工手冊(cè)、銷(xiāo)售培訓(xùn)手冊(cè)、店鋪運(yùn)營(yíng)手冊(cè)、

客戶(hù)維護(hù)手冊(cè)、陳列手冊(cè)）。

王老師致力于企業(yè)人職業(yè)化發(fā)展課題，激活企業(yè)人內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)行為、技能提升企業(yè)人效能，助力企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的持續(xù)領(lǐng)先。

授課風(fēng)格

2 工具易于操作；互動(dòng)頻不瞌睡；體驗(yàn)促進(jìn)理解；課程落地性強(qiáng)

2 學(xué)員參與：不作觀眾，爭(zhēng)作主角，小組共創(chuàng)

2 學(xué)習(xí)致用：學(xué)練合一，即時(shí)應(yīng)用，互評(píng)賦能（10%的理論；20%的經(jīng)驗(yàn)分享；70%實(shí)踐）

2 邏輯清晰：結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，工具實(shí)用

2 精益求精：不斷迭代，推陳出新，共建共創(chuàng)

2 控場(chǎng)能力強(qiáng)、穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、配合度高

主講課題

（一）職場(chǎng)新兵職業(yè)化

《從自我到職我之職業(yè)化建設(shè)》

《職業(yè)生涯規(guī)劃激活職場(chǎng)自驅(qū)力》

《高效工作與效率提升》

（二）新晉管理者職業(yè)化版權(quán)課程

《職場(chǎng)多維溝通》/《高情商溝通與沖突管理》/《結(jié)構(gòu)化表達(dá)與跨部門(mén)溝通》

《新生代員工管理》/《目標(biāo)管理與高效執(zhí)行》

（三）管理干部職業(yè)化——版權(quán)課程

會(huì)寫(xiě)作-《揚(yáng)芳飛文公文寫(xiě)作》

會(huì)做事-《問(wèn)題分析與解決》

會(huì)領(lǐng)導(dǎo)-《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》/《中層管理者提高效能的五項(xiàng)能力》

會(huì)表達(dá)-《金字塔思維與有效表達(dá)》

（四）其它

《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)From zero to hero》

《管理36“技”》

《新常態(tài)通訊稿寫(xiě)作》

《管理藝術(shù)之有效激勵(lì)》

《情緒與壓力管理》

《辦公室行政管理》

培訓(xùn)服務(wù)客戶(hù)

能源類(lèi)：清遠(yuǎn)供電局；桐梓發(fā)電公司；烏江渡發(fā)電廠；塘寨公司；南方電網(wǎng)貴陽(yáng)公司；徐州國(guó)能；南方電網(wǎng)；烏海超高壓供電公司；烏蘭察布發(fā)電廠；湖北電力；廣州電力；中國(guó)石化海南煉油化工有限公司；國(guó)網(wǎng)財(cái)務(wù)資產(chǎn)中心和遠(yuǎn)光財(cái)務(wù)；杮竹園有色金屬有限公司；中石油天然氣研究院；國(guó)網(wǎng)湘潭縣供電局；深圳南山供電局；深圳南網(wǎng)水貝培訓(xùn)中心

商貿(mào)和服務(wù)類(lèi)：白云航旅；東莞巴士集團(tuán)；廣州番禺質(zhì)量檢測(cè)監(jiān)督管理局；廣州銀河園；云南農(nóng)墾集團(tuán)；伊力特；華宇楊；華僑城集團(tuán)；農(nóng)業(yè)銀行；廣東云柏科技有限公司；常德芙蓉大亞化纖有限公司

金融類(lèi)：上海中國(guó)銀行；民生銀行；平安惠普；河北省農(nóng)村信用社聯(lián)合社保定審計(jì)中心

教育類(lèi)：僑大教育；香港亞洲商學(xué)院；宏天駕校；

科技類(lèi)：海力士；正業(yè)集團(tuán)；東莞宇宙電路板設(shè)備有限公司；明心數(shù)科

零售類(lèi)：老鳳祥；周大福；湖南光合作用商貿(mào)有限公司；潤(rùn)匯堂；保善龍（上海）有限公司、雋思精品（上海）有限公司、廣東漢普法務(wù)服務(wù)有限公司、江門(mén)行暉商行、無(wú)錫瑋洋商貿(mào)有限公司、鄭州星諾貿(mào)易有限公司、天津邁樂(lè)潮、天津一路潮、大慶騰俊經(jīng)貿(mào)有限公司、深圳市華樂(lè)通達(dá)實(shí)業(yè)有限公司、廣州王府井百貨有限公司、重慶名瑞服飾有限公司、合肥耀達(dá)商貿(mào)有限公司、上海真億實(shí)業(yè)有限公司......

咨詢(xún)項(xiàng)目： 

上海中行內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)

廣東漢普法務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目

新華聯(lián)鞋城標(biāo)桿店鋪建設(shè)項(xiàng)目

多個(gè)奢侈品品牌神秘訪客項(xiàng)目（Frank Muller；SHISEIDO；Lancome；Guerlain; Toryburch;Burberry等）

潤(rùn)匯堂實(shí)業(yè)業(yè)務(wù)人員能力提升精彩瞬間

【客戶(hù)評(píng)價(jià)】

王老師用半年不到的時(shí)間就組建了我之前近二年都未組建起來(lái)的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，王老師具有以終為始的思維，選用育留做得很好，既尊重了公司的薪酬制度，也盤(pán)活了公司的資源，并且引入一些工具，通過(guò)賦能、激勵(lì)使新員工快速勝任，且項(xiàng)目周期的交付也縮短了，一切都是剛剛好，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)籌高效。

                                                                                           ——漢普法務(wù)董事長(zhǎng)  宋*發(fā)

王老師對(duì)跟隨我多年的老同事賦能，通過(guò)中層管理者提高效能的五項(xiàng)能力，激活骨干人員動(dòng)能與上進(jìn)心，培訓(xùn)中提供的計(jì)劃管理、學(xué)習(xí)管理、激勵(lì)管理等很實(shí)用，以終為始，以當(dāng)下為時(shí)間點(diǎn)追蹤業(yè)績(jī)，讓每個(gè)人每天有目標(biāo)、有動(dòng)力，享受業(yè)績(jī)追逐成功的樂(lè)趣。

                                                                                          ——潤(rùn)匯實(shí)業(yè)董事長(zhǎng)  楊*宣

 

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2025年04月11-12日 深圳2025年06月06-07日 深圳2025年08月08-09日 深圳2025年10月24-25日 深圳2025年12月19-20日 深圳

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