《精師精課-課程開發(fā)與設計》

【課程時間】8月28-29日

【培訓地點】廣州

【培訓費用】RMB4800 元/人（含培訓費、教材費、稅費、茶點）

【課程對象】培訓經(jīng)理、培訓專職人員、企業(yè)兼職內(nèi)訓師及業(yè)務/技術骨干

課程背景

現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內(nèi)訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力更是至關重要。

本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊學習和行動學習方式，針對那些希望提升課程開發(fā)和設計能力的管理者、或希望成長為企業(yè)內(nèi)訓師的學員，通過講授、現(xiàn)場開發(fā)、模擬訓練等手段，帶領學員在課程中團隊群策群力現(xiàn)場開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程，高效率處理管理中的現(xiàn)實問題，在實踐中掌握課程開發(fā)的技能，并輸出標準化可復制的課程包，將企業(yè)隱性知識顯性化、結構化。

課程收益

● 認知課程開發(fā)的基本原則和課程價值

● 有效應用課程設計與開發(fā)流程，快速開發(fā)出符合企業(yè)實踐要求的標準課程

● 運用經(jīng)驗萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗，使隱性經(jīng)驗顯性化，顯性經(jīng)驗規(guī)范化

● 應用課程設計工具，激活學員學習動機，讓培訓更落地

● 通過現(xiàn)場開發(fā)和模擬訓練，使學員得到完整的知行合一的體驗

授課方法：

行動學習、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓形式，在寓教于樂的環(huán)境中開展課程。

課程大綱  

安排   

模塊  

內(nèi)容   

方式   

開班   

課前準備   

1/ 班級組群

2/ 角色確認

3/ 訓前宣導   

講授/

游戲互動   

 第一講

（1day）   

導入   

培訓原理及角色定位

1/ 重新定義培訓—培訓效果評估

2/ 重新定義講師—講師能力模型

3/ 重新定義學員—成人學習特點   

講授/

提問引導   

精深需求   

1/ 定需求—定義/類別/來源/方法

a.新關痛模型；b.二維需求定位

2/ 定主題—動定賓模型

a.?。籦.實；c.專；d.新

3/ 定對象—四型學員解析

4/ 定目標—ASK模型

講授/

演示示范/

行動學習/

案例分析

案例：行業(yè)案例評點

工具：《課題需求分析表》

階段任務：學員完成階段作業(yè)《課題需求分析表》，完成課程需求、主題、對象、課程目標的制定

行動學習：課題需求小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第二講

（1day）

精萃內(nèi)容

1/ 搭建框架—金字塔原理

a.并列；b.遞進；c.因果；d.心智

2/ 豐富內(nèi)容—內(nèi)萃外取

a.萃自己；b.萃他人；c.萃團隊；d.書；e.課; f. 網(wǎng)

3/ 梳理優(yōu)化—六法梳理

a.取字；b.歌謠；c.諧音；d.數(shù)字；e.類比; f. 重復

講授/

案例分析/

行動學習/

視頻觀摩/

分組研討/

情景演練

案例：行業(yè)案例評點、《我的兄弟叫順溜》《頭腦特工隊》案例分析

工具：教學計劃大綱工具表、XMind課程框架工具軟件

階段任務：學員完成階段作業(yè)《課程結構圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識點

行動學習：課程結構小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第三講

（2day）

精選策略

1/ 開場導入—五步開場法

a.問好介紹；b.引入主題；c.預期收益；d.課程脈絡；e.學習約定

2/ 中場植入—五星教學策略

a.聚焦問題；b.激活舊知；c.論證新知；d.應用新知；e.融會貫通

3/ 尾場深入—三階強化模型

a.回顧總結；b.號召行動；c.升華寄語

講授/

案例分析/

行動學習/

視頻觀摩/

分組研討/

情景演練/

角色扮演

案例：五星教學法案例、馮·雷斯托夫效應

測評：我什么時候學得最好？

演練：課程開場、中場、結尾演練

工具：《教學策略表》、《教學實施設計表》

階段任務：學員完成階段作業(yè)《教學實施設計表》，完成課程知識點教學方法的設計

行動學習：教學策略小組交叉質疑反思、講師輔導反饋及答疑

第四講

（2day）

精制教材

1/ 課件PPT編寫—精美PPT制作四步法

a.1.0版—骨干；b.2.0版—豐滿；c.3.0版—美化；d.4.0版—動效

講授/

案例分析/

行動學習/

分組練習

案例：課件設計案例評點

工具：課件PPT模板、全套課程開發(fā)工具包，包含、標準課件模板及軟件插件等制作工具

演練：小組共創(chuàng)、課件設計練習

階段任務：學員完成階段作業(yè)-PPT課件，講師輔導反饋及答疑

講師介紹

張熳老師

10余年企業(yè)銷售/運營/培訓管理經(jīng)驗

香港大學管理心理學碩士

PTT職業(yè)認證講師

TTT職業(yè)培訓師授權導師

AACTP國際注冊培訓師

AACTP國際注冊行動學習促動師

CVCC高級禮儀指導師

英國東尼·博贊官方認證思維導圖管理師

百家大型企業(yè)集團咨詢項目與培訓輔導客座講師

曾任：中國人壽 區(qū)域銷售經(jīng)理

曾任：太平人壽 培訓經(jīng)理

版權課程：《精課精師—TTT系統(tǒng)提升訓練》《賦能與人—內(nèi)訓師課程開發(fā)與授課技能提升訓練》
課程資料包：

成果1：《課題需求分析表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定；

成果2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經(jīng)驗點的提煉；

成果3：《PPT演示文稿》1.0版-基于組織經(jīng)驗的實用內(nèi)容。

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主題

上課時間

2025年08月28-29日 廣州

參加人數(shù)

費用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱

部門職務

電話

傳真

手機

郵箱

通信地址

郵編

備注

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