李科 老師
- 所在地區(qū)： 重慶
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：班組管理 現(xiàn)場管理 PMC 精益化 工業(yè)4.0
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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李科老師的內(nèi)訓課程
PMC生產(chǎn)計劃與物料管理課程背景： 毋庸質(zhì)疑生產(chǎn)效率是依靠生產(chǎn)計劃拉動的，產(chǎn)供銷的協(xié)調(diào)是靠計劃整合的，在課程推進中一系列的現(xiàn)場改善基礎(chǔ)上，要使制造體系發(fā)揮最佳效益，需要以合理的生產(chǎn)計劃控制體系整體企業(yè)資源，在組織層面實現(xiàn)內(nèi)在核心競爭能力塑造； 本課程重點以主生產(chǎn)計劃策劃與柔性生產(chǎn)排程為核心，分別講解各級生產(chǎn)計劃的策劃與實施過程方法；在主生產(chǎn)計劃管理培訓中，課程依銷售預(yù)測計劃編制→主生產(chǎn)計劃轉(zhuǎn)化→ 適時生產(chǎn)策略優(yōu)化→物資需求計劃→資源整備計劃的邏輯順序，講解產(chǎn)供銷的協(xié)調(diào)過程；在生產(chǎn)排程管理培訓中，課程依滾動出貨計劃→交付評估組織
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班組一日管理課程綜述： 作為能夠獨立遂行戰(zhàn)術(shù)任務(wù)的最小作戰(zhàn)單元，班建制是最基層作戰(zhàn)實體，其執(zhí)行能力和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)直接構(gòu)成作戰(zhàn)單位的戰(zhàn)斗力；而班組同樣作為企業(yè)中最基本作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的勞動和管理組織，是企業(yè)各項工作的落腳點，班組的管理水平與工作能力也就最終構(gòu)成企業(yè)運營能力的核心。 較少的彈性變化而更多的剛性約束應(yīng)是班組執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，也是班組自主管理、持續(xù)改進的前提；本課程學習的目的是學習將精益生產(chǎn)思想融入生產(chǎn)日常作業(yè)過程中，完成從“現(xiàn)場管理方法”到“班組日常管理”的轉(zhuǎn)化； 本篇課程以生產(chǎn)前、中、后為基本線索
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5S與現(xiàn)場目視化管理課程背景： 課程第一部分以現(xiàn)場整理、整頓、清掃為核心，展開企業(yè)在廠區(qū)環(huán)境、生產(chǎn)場地、工輔用具、設(shè)備管路、倉儲物料等方面的目視化管理與標準化控制方法；課程以優(yōu)秀企業(yè)現(xiàn)場管理圖片及視頻案例的講解貫穿始終，數(shù)百份幅世界頂級企業(yè)現(xiàn)場管理案例圖片及視頻介紹使學員能最直觀地理解現(xiàn)場管理的技巧與方法，使之能立即獲取現(xiàn)場的改善點并付諸行動； 從環(huán)境5S進階到全面生產(chǎn)設(shè)備維護保養(yǎng)，是本課程為受訓企業(yè)設(shè)計的管理推進路徑；圍繞：設(shè)備為什么會壞？設(shè)備如何進行全面體檢？設(shè)備病癥如何有效分析？如何制定設(shè)備健康計劃？等四大方面，以人體
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8D 手法應(yīng)用及報告編寫技巧[pic]問題定義：顯性問題：產(chǎn)品（功、性、結(jié)、外）、設(shè)備工裝（PM或故障類)；隱性問題：管理（策劃方面目標、績效、組織方面制度、領(lǐng)導方面案例：從飯店投資見一般管理原理 課題大綱第一講：問題發(fā)掘◆問題的定義1．現(xiàn)實與目標的差異形成問題2．現(xiàn)代質(zhì)量管理的問題控制的流程與要求3．業(yè)績對問題的六大指向：--產(chǎn)品品質(zhì)--成本控制--交期實現(xiàn)--安全環(huán)境--士氣保持--組織運作4．問題的三大表現(xiàn)形式：--符合性--效率性--有效性5．問題的四大反映階段即一般管
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產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃及控制計劃APQP潛在失效模式及后果分析FMEA統(tǒng)計過程控制SPC測量系統(tǒng)分析MSA生產(chǎn)件批準PPAP...
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課程大綱： 管理認知篇 管理游戲演練 四種生產(chǎn)方式的演變——古典管理理論解析 金融危機中的企業(yè)投資成長限制模型——現(xiàn)代管理思想介紹 管理者的轉(zhuǎn)變——從王六晉升案例淺談 中層管理者之九重角色定位 性格決定命運——領(lǐng)導能力的六大特征分析 中層管理者的三力基礎(chǔ)素質(zhì)模型 領(lǐng)導力錘煉篇 中層管理者的責任意識（典故啟發(fā)） 中層管理者的成本意識（游戲模擬） 中層管理者的質(zhì)量意識（案例研討） 中層管理者的團隊意識（自我測試） 中層管理者的效率意識（游戲體驗） 管理行為自我測試 因事而異的管理藝術(shù)——行為管理理論 西游記四大角色分析——權(quán)變管理