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胡魏峰老師
胡魏峰 老師
  •  所在地區(qū): 北京
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
胡魏峰老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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胡魏峰

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胡魏峰

胡魏峰老師的內(nèi)訓(xùn)課程

卓越員工特訓(xùn)營(yíng) ——讓您的員工“在職、在崗、在狀態(tài)” 課程大綱 (1天版)課程背景: 日常管理中,您是否還在為以下這些問(wèn)題而煩惱? 工作時(shí)間人在心不在,隱性罷工、效率低下…… 哎,又要上班了,想想就痛苦,“上班”如“上墳”啊…… 假期歸來(lái)太不適應(yīng),渾身上下都不得勁,干什么都不在狀態(tài)…… 早上起不來(lái),晚上睡不著,坐在辦公室里滿腦子跑火車…… 昏昏

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卓越中層特訓(xùn)營(yíng) 課程大綱 (2天版)課程背景: 中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”力量,是企業(yè)戰(zhàn)略落地的中流砥柱,是企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言,可以說(shuō)是“中層決定成敗”,一個(gè)企業(yè)能否健康持續(xù)的發(fā)展,不僅取決于高層的戰(zhàn)略決策能力,更有賴于強(qiáng)有力的中層管理和執(zhí)行能力。 但長(zhǎng)期以來(lái),企業(yè)中層在自身角色認(rèn)知、管理技能、溝通能力、壓力管理、質(zhì)量控制等方面都或多或少存在著不足和缺陷,從而導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展中所面臨的種種管理問(wèn)題。 如何讓中層真正的成為企業(yè)的中堅(jiān)力量

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銷售心理學(xué)課程背景:客戶買東西還買感覺(jué)決定購(gòu)買的是需求還是感覺(jué)銷售是一門充滿魅力的學(xué)問(wèn),因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是形形色色的人,他們的品性、需求、情緒、環(huán)境、背景都會(huì)影響購(gòu)買的決策。銷售心理學(xué)讓我們快速識(shí)別需求,快速成交。課程收益:1、掌握客戶購(gòu)買產(chǎn)品背后的心理動(dòng)機(jī)2、了解與不同類型的客戶建立關(guān)系的方式3、掌握影響客戶購(gòu)買的因素4、掌握客戶溝通策略5、銷售價(jià)格談判策略課程特點(diǎn):1、從人性特點(diǎn)和需求出發(fā)2、案例與實(shí)戰(zhàn)性融為一體3、可操作性強(qiáng)課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天授課對(duì)象:銷售經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、總經(jīng)理授課方式:互動(dòng)、講授、發(fā)問(wèn)、頭腦風(fēng)暴、案

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新任中層管理者轉(zhuǎn)型培養(yǎng) ——MTP中層管理系統(tǒng) 課程大綱 (4天版)課程背景: MTP起源于美國(guó),第二次世界大戰(zhàn)以后(1950年左右),由美國(guó)傳入日本,當(dāng)時(shí)是作為訓(xùn)練美國(guó)駐日本空軍基地當(dāng)?shù)囟綄?dǎo)者的教材。1955年,日本通產(chǎn)省、勞動(dòng)省和日經(jīng)聯(lián)組織了專門從事在企業(yè)內(nèi)推廣MTP教育訓(xùn)練的唯一機(jī)構(gòu),即日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)成立以后,

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陽(yáng)光心態(tài)與和諧人生課程背景:縱觀今天的職場(chǎng),為什么員工敬業(yè)度低迷為什么很多人在崗位中迷失了自我,為什么我們做不到把企業(yè)當(dāng)家業(yè),把職業(yè)當(dāng)事業(yè),為什么很多人不是全力以赴,而是全力應(yīng)付,那是因?yàn)槲覀兾镔|(zhì)豐富化,但精神荒漠化,這也是員工沒(méi)有主人翁精神,不能全力以赴勤奮的根源……企業(yè)的績(jī)效都是由員工創(chuàng)造的,員工的心態(tài)和工作方式會(huì)直接影響到企業(yè)的整體發(fā)展,如何幫助員工把握崗位角色、調(diào)整心態(tài)是每一家企業(yè)都面臨的重大課題;而員工工作績(jī)效不佳、得過(guò)且過(guò),是企業(yè)管理更為頭痛的問(wèn)題; 其實(shí)每一個(gè)員工的工作追求是來(lái)源于自己對(duì)人生的追求,此課程通過(guò)許多的案

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責(zé)任心與執(zhí)行力 課程大綱 (2天版)課程背景:為什么開會(huì)時(shí)講過(guò),培訓(xùn)時(shí)說(shuō)過(guò),做工作時(shí)交代過(guò),卻還是碰到如下問(wèn)題: ◆老板制定了目標(biāo)、量化了指標(biāo),反復(fù)強(qiáng)調(diào)、磨破嘴皮,員工還是給工作打了折扣; ◆ 有些員工總是拖拖拉拉,做事沒(méi)激情,沒(méi)有責(zé)任感,執(zhí)行力實(shí)在太差; ◆他們有能力、有經(jīng)驗(yàn)、有號(hào)召力、有影響力,但就是不給好好干,心態(tài)問(wèn)題嚴(yán)重; ◆團(tuán)隊(duì)氛圍不佳、勾心斗角、各自為戰(zhàn)、糾紛不斷、推諉扯皮,你天天救火和調(diào)節(jié); ◆為什么有人眼中只有工資卻沒(méi)

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