張樂之 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：變革管理 沙盤模擬
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張樂之老師的內(nèi)訓(xùn)課程
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的核心本質(zhì)Oslash;影響團(tuán)隊(duì)行為的三個(gè)要素Oslash;團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作的兩個(gè)干擾Oslash;打破心智模式的藩籬Oslash;使團(tuán)隊(duì)對(duì)話在一個(gè)頻率上Oslash;有結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)對(duì)話使團(tuán)隊(duì)專注互動(dòng)活動(dòng)：互動(dòng)研討：2、群策群力的跨部門團(tuán)隊(duì)協(xié)作Oslash;協(xié)作對(duì)話技術(shù)明確主題匯集想法歸集分類主題命名擴(kuò)展思維形成結(jié)論案例示范Oslash;協(xié)作五步法1、共識(shí)目標(biāo)2、明晰現(xiàn)狀對(duì)目標(biāo)的價(jià)值和意義產(chǎn)生共識(shí)，對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生共識(shí)3、群策群力參與，對(duì)解決問題的方法形成共識(shí)，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)依存感4、承諾行動(dòng)形成團(tuán)隊(duì)的合力，保持團(tuán)隊(duì)專注，使團(tuán)隊(duì)付諸行動(dòng)5、反思總結(jié)總結(jié)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，沉淀團(tuán)隊(duì)的知識(shí)Oslash;以
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1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色及績(jī)效的本質(zhì)Oslash;課前問卷：領(lǐng)導(dǎo)者自我分析Oslash;管理三角：管理者、下屬和績(jī)效的三者關(guān)系？Oslash;領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)行為Oslash;績(jī)效的本質(zhì)是什么？互動(dòng)分析：需要滿足的一個(gè)需求是什么？互動(dòng)研討：希望的行為和不希望的行為？2、員工執(zhí)行力形成的四個(gè)階段Oslash;情景要素：能力與意愿Oslash;執(zhí)行力的形成過程Oslash;四個(gè)執(zhí)行力的發(fā)展階段Oslash;診斷是情景教練之母Oslash;明晰四個(gè)發(fā)展階段的需求Oslash;情境診斷的三個(gè)步驟體驗(yàn)活動(dòng)：交通阻塞小組研討：不同階段的特征與需求案例研討：處于哪個(gè)發(fā)展階段？3、因人而異的教練方法Oslash;教
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（一）管理者職責(zé)與角色認(rèn)知1，管理者的心智模式與角色2，期望的行為與不期望的行為3，管理者的能力要求（二）情景管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教程教戰(zhàn)守策講解模塊一：明確目標(biāo)1，如何共識(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？2，如何落實(shí)工作任務(wù)？3，如何引導(dǎo)員工發(fā)展？模塊二：整合體系4，如何建立組織體系？5，如何承上啟下執(zhí)行？6，如何把握管理重心？模塊三：授能自主7，如何引導(dǎo)新人融入？8，如何保留優(yōu)秀人才？9，如何激發(fā)員工活力？模塊四：建立信任10，如何強(qiáng)化人際溝通？11，如何化解工作沖突？12，如何推動(dòng)成果實(shí)現(xiàn)？...
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Oslash;基本理念1.組織領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面2.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、人際領(lǐng)導(dǎo)力、管理領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系3.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)特征4.提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的兩大重要思維5.化原則為習(xí)慣6.持續(xù)提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力模型7.活動(dòng)：找北8.精彩視頻研討Oslash;主動(dòng)積極，自行負(fù)責(zé)——自我創(chuàng)造愿景的原則我有選擇的自由，并對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)1.刺激與反應(yīng)之的空間2.主動(dòng)積極人的四大特質(zhì)3.人類的四大天賦潛能4.主動(dòng)積極與消極被動(dòng)的焦點(diǎn)5.鏡子文化與電筒文化6.影響圈與關(guān)注圈7.案例研討：困惑的李軍8.精彩視頻研討Oslash;明確使命，始于當(dāng)下——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則1.心智創(chuàng)造先于實(shí)際創(chuàng)造2.心方向與激情3.4L平衡理論4
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1、團(tuán)隊(duì)教練的核心本質(zhì)Oslash;影響團(tuán)隊(duì)行為的三個(gè)要素Oslash;團(tuán)隊(duì)合作工作的兩個(gè)干擾Oslash;打破心智模式的藩籬Oslash;使團(tuán)隊(duì)對(duì)話在一個(gè)頻率上Oslash;有結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)對(duì)話使團(tuán)隊(duì)專注2、群策群力的團(tuán)隊(duì)高績(jī)效教練Oslash;團(tuán)隊(duì)發(fā)展教練的五步法Oslash;共識(shí)目標(biāo)Oslash;明晰現(xiàn)狀對(duì)目標(biāo)的價(jià)值和意義產(chǎn)生共識(shí)，對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生共識(shí)Oslash;群策群力參與，對(duì)解決問題的方法形成共識(shí)，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)依存感Oslash;承諾行動(dòng)形成團(tuán)隊(duì)的合力，保持團(tuán)隊(duì)專注，使團(tuán)隊(duì)付諸行動(dòng)Oslash;反思總結(jié)總結(jié)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，沉淀團(tuán)隊(duì)的知識(shí)Oslash;以實(shí)際問題進(jìn)行教練示范教練團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)：現(xiàn)場(chǎng)群策
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天（09:00－12：00，13：00－17:00） 時(shí)間安排 內(nèi)容 方式 9：00-10：15 ·開場(chǎng)，介紹，分組 ·課程期望 ·課程目的、流程和規(guī)則 ·團(tuán)隊(duì)主題探討 ·參與式管理與威權(quán)式管理 ·團(tuán)隊(duì)為什么在動(dòng)蕩期過不去？ 團(tuán)隊(duì)決策的動(dòng)態(tài)及參與式?jīng)Q策模型 群體對(duì)話的重要性 ·講授 ·引導(dǎo) ·研討 休息 ·休息 10：30-12：00 ·為什么群體交流有困難 不同心智模式對(duì)群體交流的影響 心智模式的特點(diǎn) 如何超越不同的心智模式進(jìn)行高效的對(duì)話 ·如何打破對(duì)話的干擾 ·平衡好差異與方向 ·群體對(duì)話技術(shù)一：焦點(diǎn)討論法 讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能夠做貢獻(xiàn). 引導(dǎo)兩人以上的成員進(jìn)行有意義的對(duì)話. 從多元的角