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鐘聲老師的內(nèi)訓(xùn)課程

《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》大綱【培訓(xùn)目標(biāo)】掌握教練輔導(dǎo)的關(guān)鍵情境 掌握真心欣賞、深度聆聽、有力發(fā)問、真誠反饋的教練核心技能。掌握教練輔導(dǎo)的流程和支持系統(tǒng) 實(shí)戰(zhàn)演練教練輔導(dǎo),覺察自身教練待改進(jìn)點(diǎn)支持團(tuán)隊(duì)成員,提升團(tuán)隊(duì)績效 建設(shè)探詢式教練文化,提升組織效率 【課程對(duì)象】提升教練型領(lǐng)導(dǎo)的四大核心能力,真心欣賞、深度聆聽、有力發(fā)問、適時(shí)反饋,適合資歷較深的管理者。【課程時(shí)長】2天,可定制1天課程。課程大綱:第一單元:什么是教練型領(lǐng)導(dǎo) 敬業(yè)度與教練型領(lǐng)導(dǎo)教練技術(shù)起源高績效教練第二單元:教練式輔導(dǎo) “解讀”你的下屬 - 認(rèn)可與鼓勵(lì) - 傾聽與理解 - 提問與分享 - 支持與反饋 “成長”你的下屬 - 確

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品牌課程《結(jié)構(gòu)化研討》大綱【課程目標(biāo)】掌握引導(dǎo)高效會(huì)議技能和方法,學(xué)會(huì)發(fā)起、設(shè)計(jì)和引導(dǎo)研討會(huì)的技能,能結(jié)合業(yè)務(wù)解決真實(shí)的問題,提升管理效能在組織內(nèi)搭建出對(duì)話的平臺(tái)和空間,激發(fā)參與者的見解和智慧【課程標(biāo)準(zhǔn)】兩天,可根據(jù)情況定制1天簡版【課程對(duì)象】傳授高效研討流程及技巧。適合人力資源工作者、需要高效達(dá)成研討成果的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)?!菊n程大綱】模塊一、引導(dǎo)的概念/原理引導(dǎo)的概念引導(dǎo)者角色和原則引導(dǎo)的步驟分解模塊二、結(jié)構(gòu)化研討之鉆石模型結(jié)構(gòu)化研討的核心能力-保持中立-區(qū)辨性聆聽-互動(dòng)型提問群體研討過程-鉆石模型之發(fā)散、動(dòng)蕩、收斂模塊三、會(huì)議類型與角色如何開啟一場研討會(huì)A類問題B類問題模塊四、如何收集信息?工具

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《創(chuàng)新思維能力提升與實(shí)踐》大綱【課程特色】1、用最簡單有效的創(chuàng)新流程+最經(jīng)典有用的創(chuàng)新工具,幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)新,能夠創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。真正做到:市場不斷在變,組織不斷在變,人人都需創(chuàng)新,人人都能創(chuàng)新,人人都要?jiǎng)?chuàng)新!讓創(chuàng)新可達(dá)成、成果能落地!2、過程用引導(dǎo)的方法,翻轉(zhuǎn)式課堂,更多的激發(fā)學(xué)員深度參與,瞄準(zhǔn)公司的實(shí)際面臨的創(chuàng)新問題,群策群力、進(jìn)行兩次發(fā)散和收斂,聚焦于教會(huì)學(xué)員創(chuàng)新方法并落地于分析問題,解決問題的能力。3、第一次線下面授后,會(huì)針對(duì)課堂中的創(chuàng)意難題,形成調(diào)研計(jì)劃,調(diào)研期間行動(dòng)學(xué)習(xí)教練及銀行業(yè)務(wù)專家持續(xù)跟進(jìn),促進(jìn)實(shí)踐行為改善。第二階段會(huì)形

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《高效團(tuán)隊(duì)五關(guān)鍵》大綱【課程特色】理論基于《U型理論》、《團(tuán)隊(duì)協(xié)作五障礙》、《4D卓越團(tuán)隊(duì)》,融合西方哲學(xué)與東方智慧,兼采眾長,更靈活實(shí)用 ,融入引導(dǎo)技術(shù)及行動(dòng)學(xué)習(xí)工具,強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和深入覺察,具有很高課堂投入度和學(xué)習(xí)效果。課堂總結(jié)形成行動(dòng)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)員實(shí)踐行為改進(jìn)?!菊n程對(duì)象】大型企業(yè)中高層管理者、中小民營企業(yè)核心高管團(tuán)隊(duì) 【課程時(shí)間】2天,本課程可分拆成《貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色》、《關(guān)鍵沖突》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《復(fù)盤》的子課程。可根據(jù)客戶需求定制1天,【培訓(xùn)目標(biāo)】1.理解團(tuán)隊(duì)核心發(fā)展規(guī)律,掌握發(fā)展團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的方法和技能 2.了解愿景和目標(biāo)對(duì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的重要性,掌握共創(chuàng)愿景和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的方法和工具。3.覺察團(tuán)

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行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師培養(yǎng)大綱培養(yǎng)對(duì)象:人力經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、組織發(fā)展經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,以及其他對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)感興趣的人士。課程時(shí)長:2-3天課程收獲:從了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展和國內(nèi)應(yīng)用掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)的方法掌握關(guān)鍵的行動(dòng)學(xué)習(xí)催化工具掌握成為學(xué)習(xí)教練的催化能力。第一章:行動(dòng)學(xué)習(xí)概述和演示什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)行動(dòng)與學(xué)習(xí)的平衡行動(dòng)學(xué)習(xí)歷史行動(dòng)學(xué)習(xí)的威力與價(jià)值世界范圍內(nèi)的應(yīng)用第二章:行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的六要素項(xiàng)目、挑戰(zhàn)、任務(wù)或問題4-8位具有不同觀點(diǎn)的人員組成的小組反思性提問與傾聽提出系統(tǒng)策略和采取行動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的承諾行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師第三章:行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的階段組建小組向小組陳述問題或任務(wù)重構(gòu)問題目標(biāo)確定形成行動(dòng)策略實(shí)施行動(dòng)總

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