程燕老師的內(nèi)訓(xùn)課程
積極領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研習(xí)社課程背景：企業(yè)經(jīng)營致勝之道就是做好兩件事情：一為戰(zhàn)略，一是執(zhí)行。執(zhí)行的主體顯然是人，而有人未必是資源、在一起工作的人也未必是團(tuán)隊(duì)。要把人力變成資源、把聚在一起的人變成團(tuán)隊(duì)，需要領(lǐng)導(dǎo)力。我們知道，不同的時(shí)代需要不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。在去中心化的時(shí)代背景下，領(lǐng)導(dǎo)方式必須實(shí)現(xiàn)從“管理型”向“引領(lǐng)賦能型”轉(zhuǎn)變。課程收益：● 幫助學(xué)員樹立正確的領(lǐng)導(dǎo)力觀念，以助力其在實(shí)際工作中始終站在領(lǐng)導(dǎo)力的至高點(diǎn)上● 幫助學(xué)員掌握領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)用理論、方法與工具，助力其在實(shí)際工作中用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐豐富理論● 幫助學(xué)員深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)設(shè)施，助力其在實(shí)際工作中確保落地創(chuàng)造必要的保障條件課程時(shí)間：2天，6
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高績效團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)——群策群力工作坊課程背景：管理者的困惑：團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)性差、責(zé)任心不強(qiáng)、創(chuàng)造力不足、團(tuán)隊(duì)合力總是1+1lt;2……會(huì)議組織者的困惑：各抒己見，難達(dá)成共識(shí)；氣氛沉悶、缺乏創(chuàng)意；會(huì)議決策難做出，會(huì)議決策難落實(shí)……培訓(xùn)師的困擾：學(xué)員被動(dòng)聽效果差；所授知識(shí)不能快速落地；經(jīng)驗(yàn)智慧不能復(fù)制，使培訓(xùn)變?yōu)檠莩觥瓐F(tuán)隊(duì)群策群力促動(dòng)技術(shù) 通過為引導(dǎo)者提供一系列結(jié)構(gòu)化的核心技能和工具，幫助團(tuán)隊(duì)成員共同思考、討論、工作。這些方法包括：認(rèn)可和尊重所有的貢獻(xiàn)者讓一個(gè)團(tuán)體用更少的時(shí)間可以處理更多的數(shù)據(jù)和信息將個(gè)人的貢獻(xiàn)融入到一個(gè)更大訊息量和產(chǎn)出的模式中鼓勵(lì)多樣化的見解，同時(shí)減少兩極分化與沖突通過促動(dòng)可達(dá)成
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跨部門溝通與協(xié)作藝術(shù)【課程背景】 溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！ 哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示：500名被解職的職場人，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％！溝通的“70/70”現(xiàn)象揭示：我們工作中70的時(shí)間用于溝通，組織中70的矛盾因溝通不暢引起！ 在企業(yè)中，因組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、組織權(quán)責(zé)設(shè)計(jì)與業(yè)務(wù)流程等諸多客觀因素存在，跨部門溝通的障礙更甚。因組織權(quán)責(zé)、流程加之溝通不暢形成的看不見的“厚重部門墻”成為組織效能日益低下的最大障礙。說對話才能做對事，無論是在戰(zhàn)略執(zhí)行中，還是在商務(wù)談判中，甚至同事關(guān)系的處理方面，良好的溝
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DISC性格解析—提升人際理解力課程背景： 在快節(jié)奏的職場環(huán)境下，我們都面臨工作和生活的雙重壓力，工作上需要不斷接受挑戰(zhàn)，追求卓越做到極致，生活中更需要家庭和睦成為人生大贏家。如何每天都充滿能量，為了夢想而走出家門開啟一天的美好工作，夜幕降臨帶著收獲回歸家庭的港灣，享受親情和愛情的滋養(yǎng)，這需要我們做好工作和生活的平衡，精準(zhǔn)的時(shí)間管理和高效的工作方式，良好的溝通技能和情緒的自我調(diào)控。課程目標(biāo)： 本課程面向職場營銷、客服人士，意在通過提升人際溝通的敏感度，合理調(diào)適自我情緒，認(rèn)知自我、理解他人，讓人與人實(shí)現(xiàn)更好的協(xié)同合作，知己解彼。本課程幫助
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新晉經(jīng)理人角色認(rèn)知與管理提升【課程背景】 數(shù)字化時(shí)代，企業(yè)外部環(huán)境變化加劇?！按航喯戎保鰹殡x市場和客戶最近的中基層管理者及骨干員工其綜合素養(yǎng)與管理能力的提升對企業(yè)未來成敗至關(guān)重要。 未來絕大多數(shù)企業(yè)組織形態(tài)將由相對穩(wěn)定的“科層制”演變?yōu)殪`活多變的柔性組織，建立強(qiáng)大“中臺(tái)”，賦能敏捷“前臺(tái)”。而敏捷前臺(tái)能否有效調(diào)動(dòng)中臺(tái)專業(yè)、強(qiáng)大、海亮資源為己所用，關(guān)鍵取決于中基層管理者的認(rèn)識(shí)、視野、定位、思維方式與綜合能力。 基于以上前提，我們期望新晉中基層管理者能“上承戰(zhàn)略、理解意圖，下接執(zhí)行、提供結(jié)果”，是一批多謀善斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)必勝、
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陽明心學(xué)與管理者心法課程背景： 當(dāng)下物欲橫流，人心浮躁，該如何安放和強(qiáng)大我們的內(nèi)心？ 事業(yè)競爭激烈，壓力山大，又該如何突破自己的發(fā)展瓶頸？ 習(xí)近平主席多次推薦，王陽明心學(xué)，一顆被埋沒500年的國學(xué)明珠重現(xiàn)光芒，讓管理者設(shè)立定盤針，生發(fā)大智慧。 王陽明是歷史上著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家和教育家，被稱為立德立言立功一“完人”。他精通儒釋道和兵法易經(jīng)，創(chuàng)立的心學(xué)是中國文化思想史上的一座高峰。古今中外，有無數(shù)大人物受益于王陽明心學(xué)而事業(yè)成就，人生圓滿。課程目標(biāo)：● 學(xué)習(xí)王陽明心學(xué)的核心理論，指導(dǎo)生活、工作和管理實(shí)踐● 解