張毅老師的內(nèi)訓課程
版權課程《四元八步?課程設計與開發(fā)》工作坊授課導師：張毅?【課程背景】 企業(yè)越來越認識到，最了解企業(yè)和實際解決企業(yè)問題的人其實是自己的干部，外部專家、講師和咨詢顧問的價值是做好企業(yè)內(nèi)部人才的培育，而并非取代。傳統(tǒng)TTT培訓中的涉及課程開發(fā)的知識，遠遠不能夠解決從業(yè)務需求到學習內(nèi)容之間的差距問題。作為企業(yè)培訓管理者，期望在企業(yè)內(nèi)部組織課程設計與開發(fā)工作坊，萃取專家經(jīng)驗形成內(nèi)部知識管理體系。該工作坊以德國BAG技術、績效改進中的教學干預技術、教學設計、認知心理學、腦神經(jīng)科學等多學科知識為基礎，同時，融合了國內(nèi)多家企業(yè)的數(shù)百門課程的實際操作經(jīng)驗和案例，全方位、全流程地展示了課程設計與開發(fā)的實踐精髓，
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《做的堅決——贏在卓越執(zhí)行力》課程參考大綱主講：張毅導師【課程背景】軟銀董事長孫正義說：“三流的點子加一流的執(zhí)行力，永遠比一流的點子加三流的執(zhí)行力更強”，可見執(zhí)行力在管理實踐中的重要性。執(zhí)行力幾乎是每個企業(yè)都遇到的挑戰(zhàn)，成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。張毅導師在2012年出版的暢銷書《用結果證明自己》（清華大學出版社出版ISBN978-7-302-27265-6）中，系統(tǒng)的講述了提升執(zhí)行力的觀點和方法；在2015年出版的暢銷書《全員精益化管理》（中國財富管理出版社出版 ISBN 978-7-5047-5681-7）系統(tǒng)的提出鎖定執(zhí)行力的“精益運營系統(tǒng)”，該系統(tǒng)在國內(nèi)管理界創(chuàng)立了執(zhí)行力理論體系的先河。在
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經(jīng)典課程《組織經(jīng)驗萃取概論與實戰(zhàn)練習》參考大綱主講：張毅開場：組織經(jīng)驗的流失是最大的浪費M1：基礎篇：組織經(jīng)驗萃取的方法論概述1、什么是經(jīng)驗？2、經(jīng)驗的形成途徑和分類3、經(jīng)驗萃取的價值4、經(jīng)驗中的指導思想和原則的重要性5、KOLB學習圈對于經(jīng)驗萃取的啟示6、野中郁次郎的SECI模型解析7、經(jīng)驗萃取是從具象情境到抽象概括的過程模塊總結M2：個人經(jīng)驗萃取篇：優(yōu)秀管理者個人經(jīng)驗萃取四步法及實戰(zhàn)練習1、管理經(jīng)驗萃取第一步：定選題1.1、什么樣的選題更有萃取價值？1.1.1、重要性1.1.2、普遍性1.1.3、可復制性小組練習：選出小組的萃取選題2、管理經(jīng)驗萃取第二步：定人選2.1、有成功做法2.2、有
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國際版權課程《古賀·報聯(lián)商——職場高效溝通術》課程參考大綱主講：張毅導師一、課程背景與定位：“報聯(lián)商”是一種商業(yè)文化，屬于管理工具，如同“5S”、“斷舍離”等管理工具一樣，最初起源于日本企業(yè)，主要用于團隊內(nèi)尤其是上下左右的溝通，目的是通過合理的信息流通解決工作中的各種問題。由于具備高度合理性、實戰(zhàn)性等特點，逐漸成為日本企業(yè)管理乃至全社會通用的溝通工具。隨后在歷經(jīng)三十余載全球化傳播，被眾多500強企業(yè)認可和廣泛應用?！皥舐?lián)商”屬于高級溝通課，和其他所有溝通課程不同的是：“報聯(lián)商”專注于“術”：即怎么做，而不講空洞的大道理。課程的適用性強，顆粒度細，學員學完照做即可，因此在企業(yè)內(nèi)部容易形成共同的話
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經(jīng)典課程《管理溝通與影響技術》課程參考大綱主講：張毅導師課程背景：組織發(fā)展快速走進“新經(jīng)濟時代”，在這個時代中，不確定性、模糊性、快速迭代性陡增，發(fā)展模式從封閉走向開放，從獨立自主走向共享協(xié)作，在這樣一個時代背景下，從團隊管理者走向經(jīng)營者的過程中，需要不斷提升各層級的溝通與影響能力。本課程融合當代領導大師拉姆·查蘭先生提出的“領導梯隊“和心理學家Peter Honey博士設計的影響力分析問卷，通過學習，學員將得到自己影響他人的影響力類型，深度學習提升五大溝通影響力的技能，通過練習使學員熟練運用相關流程和工具，逐步提升管理溝通和影響他人的能力，服務于組織經(jīng)營發(fā)展的目標。二、 教學目標：在結束本
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網(wǎng)紅課程《TTT·講師能力進階及數(shù)字化培訓應用》V2.0在線學習版參考大綱《The advanced course of TTT：digital training》curriculum張毅導師【課程背景】企業(yè)的管理者承載了文化理念傳播、知識信息傳遞、技能技術訓練、組織人才育成的重任，培訓能力成為了所有管理者提升組織能量的關鍵技能。講師的技能提升必須服務于戰(zhàn)略目標，應用于業(yè)務場景，需要從“業(yè)務、績效、能力”三大需求維度解決培訓內(nèi)容的問題，再將課程教學演繹好，培訓需要“以目標為導向的落地性”。本課程是講師能力訓練的進階版，緊扣互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化培訓技術發(fā)展趨勢，體驗數(shù)字化培訓背景下的課程設計、直播技能，