趙啟程老師的內訓課程
如何讓員工自帶動力一、課程前言 在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會認為自己的下屬沒意愿，無能力，工作不積極， 缺乏主觀能動性，缺乏創(chuàng)造性思維，下屬則認為領導沒有給出明確的工作目標，領導往 往采用家長式管理作風，采用指令式的領導方式，所以下屬感覺沒機會，無發(fā)展，沒參 與感，無成就感。最后導致個人目標與團隊績效目標都沒有達到預期的結果，最后導致 領導與下屬之間矛盾越來越深，越來越無法調和。為解決這一問題，開發(fā)本課程。本課 程的核心思想是培養(yǎng)管理者的教練型思維，是簡單而有效的管理技術，它不是告訴你如 何完成工作，而是讓你學會如何
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行動教練之教練型領導力一、課程前言 在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會認為自己是無所不能的、無所不曉的，應該有能 力和有義務解決員工遇到的一切困難，最后往往造成上司忙而無功，下屬沒有成長。上 司認為下屬沒意愿，無能力。下屬則認為沒機會，無發(fā)展，沒參與感，無成就感。最后 導致個人目標與團隊績效目標都沒有達到預期的結果，企業(yè)認為做為一個管理者沒有領 導與管理能力的現象。為解決這一問題，開發(fā)本課程。行動教練的思想是簡單而有效的 管理技術，它不是告訴你如何完成工作，而是讓你學會如何開發(fā)下屬的潛能，激發(fā)他的 工作積極性，如何教練下屬達成
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員工輔導與團隊績效提升一、課程前言 團隊的績效提升離不開員工的個人績效提升，想要提升員工的績效就需要做員工輔導。 提到員工的輔導做為管理者會想到哪些方法呢？很多人第一反應就是培訓， 但是往往培訓結束后員工的績效并沒有太大改觀，因為有效的員工輔導要滿足7:2:1法 則，20是在課堂上，10是向標桿學習，70是在工作中學，在工作中怎么學呢，這個 時候就需要一個教練，所以我們做為管理者不單是一個指揮官，一個監(jiān)督者，一個考核 者，還需要成為一名好教練，讓管理者學會教練思維和教練技能，成為一名教練，幫助 下屬發(fā)掘潛能，提高積極性，能夠有
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最佳教練——行動教練技術一、課程前言 在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，管理人員常常會認為自己是無所不能的、無所不曉的，應該有能 力和有義務解決員工遇到的一切困難，最后往往造成上司忙而無功，下屬沒有成長。上 司認為下屬沒意愿，無能力。下屬則認為沒機會，無發(fā)展，沒參與感，無成就感。最后 導致個人目標與團隊績效目標都沒有達到預期的結果。為解決這一問題，開發(fā)本課程。 行動教練的思想是簡單而有效的管理技術，它不是告訴你如何完成工作，而是讓你學會 如何教練下屬達成目標，以及如何提升自己。二、課程目標
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90后員工的有效管理一、課程前言 如今企業(yè)新進的員工大部分都是90后的新生代，做為企業(yè)管理者都感嘆90后不好管理， 并且認為90后普遍存在以下問題：責任意識差、規(guī)劃意識弱、嚴謹不足、容易放棄、不 能吃苦、怕麻煩、承受壓力弱等特點。同時他們對工作的選擇也不再是：高工資、工作 穩(wěn)定、得到晉升和發(fā)展、良好的工作條件等。通過權威調查發(fā)現90后群體更關注的是： 被人欣賞、有參與感、理解員工、工作穩(wěn)定，為解決這一問題，開發(fā)本課程。本課程運 用的是行動教練的思想，是簡單而有效的管理技術，它不是告訴你如何完成工作，而是 讓你學會如何教練下