張鵬浩 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)化 執(zhí)行力 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張鵬浩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《新職業(yè)化塑造》 ——從工作中獲取幸福感的能力0000推薦講師：張鵬浩 適合對(duì)象：中層管理者、基層員工培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、授課課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）-1143004953000企業(yè)困擾：?jiǎn)T工缺乏職業(yè)意識(shí)與責(zé)任心，忠誠(chéng)度與工作效率越來(lái)越低。管理困擾：年輕員工越來(lái)越難管，無(wú)法影響員工思想， 嚴(yán)重影響工作績(jī)效員工困擾：職業(yè)發(fā)展迷茫，缺失工作的核心動(dòng)力，缺乏職業(yè)成就與幸福感《職業(yè)化塑造》課程可以更好的解決上述困擾及問(wèn)題，幫助企業(yè)提升提升員工素養(yǎng)-114300000課程核心目的：幫助員工快樂(lè)的享受工作，從而快樂(lè)享受生活課
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《新職業(yè)化塑造》 ——從工作中獲取幸福感的能力0000推薦講師：張鵬浩 適合對(duì)象：中層管理者、基層員工培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、授課課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）-1143004953000企業(yè)困擾：?jiǎn)T工缺乏職業(yè)意識(shí)與責(zé)任心，忠誠(chéng)度與工作效率越來(lái)越低。管理困擾：年輕員工越來(lái)越難管，無(wú)法影響員工思想， 嚴(yán)重影響工作績(jī)效員工困擾：職業(yè)發(fā)展迷茫，缺失工作的核心動(dòng)力，缺乏職業(yè)成就與幸福感《職業(yè)化塑造》課程可以更好的解決上述困擾及問(wèn)題，幫助企業(yè)提升提升員工素養(yǎng)-114300000課程核心目的：幫助員工快樂(lè)的享受工作，從而快樂(lè)享受生活課
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室內(nèi)情景模擬培訓(xùn)《壓力與情商管理》推薦講師：張鵬浩適合對(duì)象：企業(yè)全體員工授課課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）授課方式：案例分析、討論、組練習(xí)、游戲、角色扮演、心理測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)式體驗(yàn)課程背景課程收益課程大綱1、辨識(shí)壓力2、壓力的來(lái)源3、工作壓力的四個(gè)主要誘因4、心理壓力帶來(lái)的影響5、區(qū)分良性壓力和負(fù)面壓力6、認(rèn)識(shí)壓力風(fēng)險(xiǎn)容忍度與自我效能壓力抑郁測(cè)試：《抑郁自評(píng)量表》（sds）目的：1、了解壓力來(lái)源，認(rèn)清壓力 2、了解自身壓力值，防微杜漸 3、認(rèn)清壓力本質(zhì)，學(xué)會(huì)控制壓力的方法1、在職場(chǎng)中如何可以更加快樂(lè)工作的調(diào)節(jié)三要素2、如何調(diào)整自我效能增加風(fēng)險(xiǎn)容忍度3
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《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決》 ——提升全腦思維絕佳工具推薦講師：張鵬浩適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售市場(chǎng)人員授課課時(shí)：1天（6小時(shí)/天）課程背景：1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。我們的企業(yè)、管理者、員工核心思維模式及思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦，受困于思維局限所致，無(wú)法突破固有思維。注重左腦邏輯思維、處事客觀，但是決策緩慢死板。注重右腦發(fā)散思維處事靈活，但是過(guò)于跳躍風(fēng)險(xiǎn)大企業(yè)困擾：公司經(jīng)營(yíng)方向迷茫，產(chǎn)品推陳出新乏力，不知如何更好突破產(chǎn)品及經(jīng)營(yíng)瓶
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《創(chuàng)新思維問(wèn)題分析與解決》 ——提升全腦思維絕佳工具推薦講師：張鵬浩適合對(duì)象：企業(yè)高管、研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售市場(chǎng)人員授課課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）關(guān)于課程：1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。從此在上世紀(jì)70-80年代大量的科學(xué)家開(kāi)始探索大腦的奧秘。 其中著名的英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(TonyBuzan)著作的《全腦優(yōu)勢(shì)》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”，并開(kāi)發(fā)出HBDI
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《烽火—黨建實(shí)訓(xùn)沙盤(pán)》課程 一門(mén)生動(dòng)有趣的創(chuàng)新黨建課 0000推薦講師：張鵬浩 適合對(duì)象：全體黨員，預(yù)備黨員，入黨積極分子等培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽授課課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）0000 課程亮點(diǎn)：本課程通過(guò)沙盤(pán)推演、情景重現(xiàn)、任務(wù)模擬、競(jìng)賽通關(guān)的方式，將基層黨組織建設(shè)的工作任務(wù)嵌入教學(xué)活動(dòng)中，交流黨建心得、學(xué)習(xí)黨建方法、共享黨建經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)黨建與工作的深度融合。1、告別枯燥的講授模式，《烽火—黨建實(shí)訓(xùn)》課程首次采用沙盤(pán)形式，實(shí)操黨建任務(wù)2、獨(dú)創(chuàng)黨建實(shí)操創(chuàng)新模