張啟民 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張啟民老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《從技術(shù)到管理》主講：張啟民課程背景：? 古人云：學(xué)而優(yōu)則仕。如今，則是技而優(yōu)則管或?qū)６鴥?yōu)則管。然而，很多因技術(shù)水平精湛而被提升為專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理者的技術(shù)人員，卻不能夠很好地勝任管理者的角色。有相當(dāng)一部分從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的新任管理者存在著諸多的困惑和問(wèn)題。比如，對(duì)技術(shù)性工作始終有割舍不下的情結(jié)；對(duì)管理工作陌生，甚至在管理中無(wú)從下手；對(duì)于整理日常事務(wù)性工作不感興趣，工作忙亂，每天總有做不完的事情；對(duì)下屬總是放心不下，總想事事親力親為，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)；對(duì)同事無(wú)法坦誠(chéng)相待；對(duì)上級(jí)忐忑不安，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，怕領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不滿意等?？傊?，要想完成從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)型不僅僅需要能力上的進(jìn)步，更需要換
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《從就業(yè)到職業(yè)，再到事業(yè)的全面提升：職業(yè)化塑造》主講：張啟民老師課程背景：企業(yè)經(jīng)常有一個(gè)巨大的困惑，很多職場(chǎng)新人工作后“在職、在崗，不在狀態(tài)”。對(duì)職場(chǎng)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有明晰的規(guī)劃，對(duì)企業(yè)沒(méi)有強(qiáng)烈的認(rèn)同，從而導(dǎo)致工作效率低下，甚至于人員流失嚴(yán)重。沒(méi)有一個(gè)士兵天生就是打仗能手，也沒(méi)有一個(gè)職場(chǎng)新人天生就是金牌好員工。定位才能定心，心動(dòng)才能行動(dòng)，磨練才能成長(zhǎng)。只有重塑他們的心智，磨練他們的技能，才能讓他們實(shí)現(xiàn)涅槃重生，才能讓職場(chǎng)新人忠誠(chéng)并伴隨著企業(yè)的平臺(tái)成長(zhǎng)，并最終從優(yōu)秀走向卓越，成為企業(yè)的棟梁之材！課程收益：學(xué)習(xí)職業(yè)化的角色認(rèn)知、職業(yè)化的態(tài)度、職業(yè)化的思維、職業(yè)化的行為；深刻理解打造職場(chǎng)
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》主講：張啟民老師課程背景：?古老的非洲有句諺語(yǔ)：一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。一個(gè)人不論是在企業(yè)里還是在社會(huì)，想要取得成就都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)的支撐?？v觀所有成功的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人代表，無(wú)一例外，他們的背后都有著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，已不再是單憑個(gè)人單打獨(dú)斗闖天下，而是靠整合資源抱團(tuán)打天下。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的力量，你將寸步難行；無(wú)法有效管理團(tuán)隊(duì)，你不是卓越的管理者。反之，你若能帶出一支鐵一般的隊(duì)伍，你就將擁有鐵一般的事業(yè)，堅(jiān)不可摧。因此，如何打造出一支眾志成城、堅(jiān)強(qiáng)如鐵的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是我們每一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者都需要思考的問(wèn)題。課程收益：?識(shí)別高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征和人力構(gòu)成；了解
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《目標(biāo)管理與計(jì)劃實(shí)施》主講：張啟民課程背景：這個(gè)世界有兩種人，一種人有目標(biāo)，一種人沒(méi)目標(biāo)。大部分人都不會(huì)設(shè)置目標(biāo)，只會(huì)追隨有目標(biāo)的人幫助別人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其實(shí)，企業(yè)也和人一樣。企業(yè)要想存續(xù)經(jīng)營(yíng)就必須擁有戰(zhàn)略目標(biāo)同時(shí)將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和崗位目標(biāo)并且通過(guò)對(duì)目標(biāo)的管理和實(shí)現(xiàn)來(lái)達(dá)到戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。個(gè)人要想在企業(yè)有所發(fā)展也必須以企業(yè)戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)目標(biāo)、確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、跟蹤目標(biāo)、評(píng)價(jià)目標(biāo)并形成閉環(huán)。因此，不論是管理者還是員工都應(yīng)該擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)且清晰的目標(biāo)并且對(duì)目標(biāo)進(jìn)行全過(guò)程的管理，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效從而實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效，達(dá)到個(gè)人和組織長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目的。課程收益：?1、了解目標(biāo)管理的意義、目標(biāo)的類別、不同人數(shù)、層
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《情緒管理與壓力緩解》（1天）課程背景在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)與個(gè)人生活方式都處于變革和更新的過(guò)程中，每個(gè)人都需要不斷的學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)工作與生活中的壓力，焦慮無(wú)處不在！絕大多數(shù)人都在承受著身心亞健康狀態(tài)的困擾，如何覺(jué)知情緒與釋放自己的負(fù)面能量，營(yíng)造健康工作圈，構(gòu)建員工心理平衡系統(tǒng)，協(xié)助員工提升情商與減壓，是人本化管理的重要方式，這也是開(kāi)設(shè)此課程的目的。課程特色1、結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)、國(guó)學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理，更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā)，視角獨(dú)特、新穎； 2、內(nèi)容扎實(shí)、精彩，擅于交互式多元化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，熱情洋溢，表達(dá)幽默風(fēng)趣，思路清晰，邏輯清楚； 3、從自我成長(zhǎng)與心理
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《贏在責(zé)任-責(zé)任力塑造》主講：張啟民課程背景：? 一個(gè)缺乏責(zé)任感的人是不可靠的人，一個(gè)缺乏責(zé)任感的公司也注定無(wú)法長(zhǎng)久！一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)，才有成就事業(yè)的可能！一個(gè)組織有了責(zé)任感，才會(huì)有使命、有文化、有標(biāo)準(zhǔn)，才有基業(yè)常青的前提！或許你和你的企業(yè)正遇到以下問(wèn)題：?員工沒(méi)有責(zé)任感，執(zhí)行力太差，怎樣提升員工的責(zé)任感？為什么已經(jīng)說(shuō)得很清楚，員工還是不能保質(zhì)保量完成任務(wù)？當(dāng)執(zhí)著于自身利益的時(shí)候，為什么會(huì)忽略自己的責(zé)任？當(dāng)習(xí)慣于聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，滿足于“讓干啥干啥”，為什么會(huì)缺乏主動(dòng)精神？工作從修正態(tài)度開(kāi)始，公司的問(wèn)題就是你的機(jī)會(huì)，缺失責(zé)任，全盤皆輸！贏之根本，責(zé)任使然！如果您想