文宇老師的內訓課程
煉金之鼎高價值組織經驗萃取與應用讓優(yōu)秀復制讓卓越傳承讓經驗沉淀讓專家量產以組織價值為導向，萃取高濃價值的智慧經驗以業(yè)務實踐為原點，萃取深入實踐的智慧經驗以應用場景為載體，萃取廣范應用的智慧經驗煉金之鼎·高價值組織經驗萃取與應用面對急劇變化和不確定的時代，企業(yè)的業(yè)務發(fā)展變化急劇加速，員工們完成工作不僅需要承載標準方法的作業(yè)指導書或崗位手冊，更需要與時俱進地創(chuàng)新與改進工作方法，以及針對各種情景調整工作方法。這些創(chuàng)新、改進與調整，逐漸成為了養(yǎng)料，凝聚出優(yōu)秀員工的隱性智慧與經驗。但是，企業(yè)的發(fā)展與變革、人員的流動，都會使許多隱性智慧與經驗隨之流失或難以快速復制傳承，企業(yè)急需一種能夠萃取優(yōu)秀員工隱性智慧
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思維之網全腦思考視覺化呈現(xiàn)與應用讓創(chuàng)造生發(fā)讓腦洞深挖讓思維成畫讓工具生花【課程介紹】愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！苯裉欤夷X被譽為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。 眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習慣，這種畸形的教育模式不僅嚴重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發(fā)
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破題之劍高價值組織經驗萃取與應用讓原因浮現(xiàn)讓全腦開動讓對策落地讓改變發(fā)生【課程介紹】隨著市場競爭日益加劇，企業(yè)面臨的突發(fā)情況與問題越來越多。快速發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力凸顯企業(yè)的管理水平。基層管理者在管理情境中對問題視而不見是什么問題？在問題發(fā)生時都是別人問題是什么問題？問題出現(xiàn)不能快速找到解決方法又是什么問題？問題分析與解決是一項非常重要的能力，面對21世紀不確定性的挑戰(zhàn)，基于一線問題解決能力已成為中基層管理者學會生存適應變革的必備核心能力。本課程的內容結合了問題分析與解決理論和企業(yè)的日常工作實踐，將案例和故事融于理論之中。用引導技術從管理者心智與能力上解讀問題，建立管理者系統(tǒng)化思考模型。從
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演說之禪高言值職場演講表達與呈現(xiàn)讓立意破框讓邏輯精裝讓觀點有力讓呈現(xiàn)發(fā)光【課程介紹】身為管理者，我們每天都要進行大量發(fā)言：工作匯報，是否講得條理清晰、觀點明確？布置任務，是否講得目標清楚、計劃有序？激勵團隊，是否講得聲情并茂、鼓舞員工？工作述職，是否成績突出、評價中肯？商務談判，是否有理有據、自信沉穩(wěn)？會議發(fā)言，是否要點明確、生動靈活？競聘競職，是否展示優(yōu)勢、表現(xiàn)積極？活動發(fā)言，是否緊扣主題、活躍氛圍？ 此課程重點聚焦演講結構搭建與4大模塊搭建，以及如何從底層心智模式中克服緊張的方法，讓學員掌握公眾演講流程，掌握心源性緊張的底層邏輯，助力學員從容表達?！菊n程對象】職場人士、企業(yè)管理者、HR
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TTT企業(yè)內訓師培養(yǎng)企業(yè)內訓師培養(yǎng)系列課程-番外篇五力打造精品互動直播課—讓學員坐得穩(wěn) 讓內容記得住 讓知識用得上—【課程介紹】優(yōu)秀的外部培訓師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)需要的課。此時，內部培訓師的隊伍就尤為重要，不可或缺。企業(yè)大多數(shù)內訓師是從技術或業(yè)務能手中選拔的，他們對本職工作經驗豐富，行動力強，但如何把自己看來很簡單明了的技能闡述清楚、如何讓不懂的人能聽得明白？2020年一場突如其來的疫情讓線上辦公、線上教學成為了一種趨勢，并逐漸蔓延到各個領域，在企業(yè)迫不及待的開展線上培訓時，也出現(xiàn)了亟待解決的問題：線上課程與線下課程有哪些區(qū)別？線上課程由于遠程授課，如何與學員進行充分互動？線下
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TTT企業(yè)內訓師培養(yǎng)企業(yè)內訓師培養(yǎng)系列課程-講中有例基于課程開發(fā)的崗位經驗萃取 —隱性經驗顯性化 專家經驗書面化 常規(guī)經驗流程化—【課程介紹】對很多企業(yè)來說，員工的經驗是一筆寶貴的財富，是推動崗位專家持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)：企業(yè)最大的浪費是經驗的浪費，關鍵崗位員工流失、核心崗位專家退休，他們的寶貴經驗也將隨之流失。新員工摸著石頭過河，從頭再來，增加了探索時間和試錯成本，成長速度緩慢，崗位專家的價值無法體現(xiàn)。組織經驗沒有匯總和推廣，好的經驗被閑置，一個問題重復出現(xiàn)仍然摸不著頭緒，組織學習，從外部學習向內部學習。專家崗位經驗的萃取是將隱性知識顯性化系統(tǒng)化的一種科學有