劉書余 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 常州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉書余老師的內(nèi)訓(xùn)課程
行動(dòng)學(xué)習(xí)復(fù)盤、結(jié)構(gòu)化研討主講：劉書余【課程背景】復(fù)盤，圍棋術(shù)語(yǔ)，也稱 “復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。在復(fù)盤中,雙方進(jìn)行雙向交流,對(duì)自己,對(duì)對(duì)方走的每一步的成敗得失進(jìn)行分析,同時(shí)提出假設(shè),如果不這樣走,還可以怎樣走;怎樣走,才是最佳方案，在復(fù)盤中,雙方的思維不斷碰撞,不斷激發(fā)新的方案,新的思路.新的思維,新的理論可能在此萌發(fā)。有效的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力、實(shí)現(xiàn)績(jī)效的改善。復(fù)盤是聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每一個(gè)重大決策的背后，都有復(fù)盤的身影。柳傳志說(shuō)：“ 一件事情做完后無(wú)論成功與否，坐下來(lái)把當(dāng)時(shí)預(yù)先的想法、中間出現(xiàn)的問(wèn)題、為什么沒(méi)達(dá)成目標(biāo)等因素整理一遍，在
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《演講影響力》 ——商務(wù)演講與口才實(shí)務(wù)特訓(xùn)營(yíng)【課程背景】◆因?yàn)椴簧飘?dāng)眾講話，而在公眾場(chǎng)合臉紅心跳，形象頓失◆盡管擁有很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，演講就是不精彩不吸引人◆因?yàn)闆](méi)掌握溝通技巧，而在生活或商務(wù)談判時(shí)被迫一讓再讓！◆因?yàn)闇贤ú坏轿欢e(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)、損失金錢、人際關(guān)系緊張！◆因?yàn)椴欢醚葜v式銷售，而失去了很多訂單和機(jī)會(huì)！【課程收益】1、開(kāi)場(chǎng)、內(nèi)容、結(jié)尾技巧，輕松開(kāi)口，自如表達(dá)2、講師的肢體語(yǔ)言和氣息訓(xùn)練；3、成為故事高手和說(shuō)服高手4、怎樣讓演講更有吸引力與感染力；5、應(yīng)變處理技巧；6、練氣發(fā)聲技
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以結(jié)果為導(dǎo)向執(zhí)行力打造【課程背景】企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實(shí)現(xiàn)；制定之目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行；團(tuán)隊(duì)里看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任，但總感覺(jué)到不能真正地負(fù)責(zé)任；執(zhí)行過(guò)程中相互推諉，這些問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻影響著團(tuán)隊(duì)的績(jī)效達(dá)成。企業(yè)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，已經(jīng)越來(lái)越被認(rèn)為是企業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。只有通過(guò)不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)。但是執(zhí)行不等于執(zhí)行力。什么是執(zhí)行力？如何確定精確的執(zhí)行目標(biāo)？如何對(duì)目標(biāo)進(jìn)行有效的分解？如何落實(shí)到行動(dòng)方案？如何積極盡責(zé)確保結(jié)果達(dá)成？本次課程會(huì)提供相應(yīng)的工具和方法【課程時(shí)長(zhǎng)】:4小時(shí)）【課程特色】
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有效授權(quán)與激勵(lì)【課程背景】 我如何能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極主動(dòng)，創(chuàng)造成果呢？? 作為管理者，我如何培養(yǎng)和支持繼任者？ 我該如何幫助員工健康成長(zhǎng)呢？? 我如何讓大家同心協(xié)力，不斷創(chuàng)新呢？在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界趨于扁平化，給建議遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有問(wèn)問(wèn)題產(chǎn)生的效用大！教練型管理者知道如何提出偉大的問(wèn)題！他們知道如何激發(fā)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的智慧！源于體育科學(xué)的教練技術(shù)誕生以來(lái)，與管理科學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科相結(jié)合，發(fā)展為當(dāng)今世界最有效的幫助當(dāng)事者或團(tuán)隊(duì)設(shè)立愿景、達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的管理工具。受到歐美企業(yè)界和成功人士的熱烈推崇，成為追求卓越者開(kāi)啟21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大門，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)
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《提高技術(shù)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力》精品課程課程背景： 在企業(yè)中，往往發(fā)現(xiàn)許多一線管理者是從業(yè)務(wù)精英或技術(shù)能手中選拔出來(lái)的。作為從業(yè)務(wù)或技能部門提拔上來(lái)的新任管理者，往往面著如下問(wèn)題：● 管理認(rèn)知問(wèn)題：不知道如何清楚定義自已的管理角色，不懂得區(qū)分業(yè)務(wù)與管理？●管理經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題：沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，不知如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)；不知如何解決工作問(wèn)題、管理下屬？理不清管理工作的頭緒，不理解管理的本質(zhì)是什么？●管理角色問(wèn)題：如何完成從業(yè)務(wù)思維向管理思維的轉(zhuǎn)變，如何從完成個(gè)人目標(biāo)到實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?！窆芾砑寄軉?wèn)題：如何有效處理好上下級(jí)關(guān)系，避免“不上討好，下不討巧”的困擾？
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問(wèn)題分析與解決 主講：劉書余【課程背景】 ■ 您或您的組織是否遇到如下經(jīng)歷： ? 面臨復(fù)雜問(wèn)題，無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題本質(zhì) ? 缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以快速理清問(wèn)題的根本原因 ? 各部門或團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)沖突，難以達(dá)成共識(shí)，甚至推諉責(zé)任 ? 面對(duì)問(wèn)題，難以跳出固有的思維框框 ? 企業(yè)或部門雖然一直花力氣改善成本、質(zhì)量、進(jìn)度等重要指標(biāo)，但至今卻沒(méi)有 實(shí)質(zhì)性變化 ■ 如果您或您的組織存在