員工職業(yè)化塑造

一、走進(jìn)職業(yè)化模塊： 1.開場(chǎng)破冰互動(dòng)游戲：改變之門2.中國員工職業(yè)化素質(zhì)冰山模型3.補(bǔ)上 “ 職業(yè)化 ” 這門課4.職業(yè)化，國際化的職場(chǎng)規(guī)則5.職業(yè)化的表現(xiàn)有哪些？6.職業(yè)化你準(zhǔn)備好了嗎二、如何職業(yè)化的認(rèn)知企業(yè) ?什么是企業(yè)？ 1.企業(yè)的社會(huì)功能2.企業(yè)就是滿足客戶需求3.在競(jìng)爭(zhēng)中滿足4.企業(yè)本質(zhì)就是獲得利潤并實(shí)現(xiàn)利潤分享案例分享與研討 三、如何認(rèn)識(shí)職業(yè)和職業(yè)化： ?什么是職業(yè) 小組研討：你眼中的職業(yè)化 ?職業(yè)化的行為和心態(tài)的關(guān)系： 1．積極與消極的區(qū)別 學(xué)會(huì)Proactive積極思維主動(dòng)與機(jī)會(huì)案例分享2．勇于付出 智慧人的生存哲學(xué)職業(yè)人的行為坐標(biāo)付出與得到的關(guān)系游戲活動(dòng)?什么是職業(yè)化 按

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做教練式的管理者

一、理解教練意識(shí)與價(jià)值 （一）教練式管理大勢(shì)所趨 ?從關(guān)注產(chǎn)品到關(guān)注人的因素?從教導(dǎo)式管理到啟發(fā)式管理?從顧問式輔導(dǎo)到教練式輔導(dǎo)?身為管理者是否應(yīng)該改變已有的管理理念及角色?身為管理者是否有足夠的動(dòng)力做一個(gè)合格的教練?身為管理者應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)和強(qiáng)化專業(yè)的教練意識(shí)（二）教練管理技術(shù)的內(nèi)涵 ?一個(gè)中心四個(gè)特性?為什么要以學(xué)習(xí)者為中心?對(duì)計(jì)劃性、針對(duì)性、持續(xù)性、啟發(fā)性的理解（三）教練管理技術(shù)與管理培育模式的區(qū)別 ?與日常指導(dǎo)行為的區(qū)別?如師徒傳帶行為的區(qū)別?與傳統(tǒng)培訓(xùn)行為的區(qū)別（四）教練管理技術(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值 ?對(duì)于個(gè)人的價(jià)值與自我的成長?對(duì)于團(tuán)隊(duì)的價(jià)值創(chuàng)造良性循環(huán)（五）能力準(zhǔn)備 勇于突破 ?教練可輻射的

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企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)項(xiàng)目式培訓(xùn)——翻轉(zhuǎn)項(xiàng)目式培訓(xùn)

『課程開發(fā)項(xiàng)目式培訓(xùn)』操作流程 1 企業(yè)內(nèi)部開發(fā)項(xiàng)目組成立 企業(yè)內(nèi)部立項(xiàng)：企業(yè)做好項(xiàng)目組激勵(lì)及項(xiàng)目組管理激勵(lì)制度，做好項(xiàng)目組成員資料搜集積累學(xué)習(xí)的工作，做好項(xiàng)目調(diào)研工作的前期安排與部署工作。 2 課題需求調(diào)研并立項(xiàng)確定課程目標(biāo) 把調(diào)研和需求分析的方法和工具提前翻轉(zhuǎn)給學(xué)員，顧問線上和線下全程輔導(dǎo)并解決調(diào)研中的實(shí)際問題，并輔助做好課程需求調(diào)研分析 此階段的調(diào)研及需求分析可以找到組織預(yù)期實(shí)現(xiàn)的績效水平與現(xiàn)狀的差距并找出問題原因，培訓(xùn)有效前提下課題立項(xiàng)并確立培訓(xùn)目標(biāo)。 3 課程整體設(shè)計(jì)面授（2-3天，依據(jù)企業(yè)項(xiàng)目要求而定、 面授前將授課內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)提前翻轉(zhuǎn)給學(xué)員，顧問輔以線上線下指導(dǎo)，集中2-3天面授

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目

項(xiàng)目內(nèi)容： 培養(yǎng)項(xiàng)目中不同角色要求的通用內(nèi)容模塊菜單參考如下：(企業(yè)可根據(jù)學(xué)員的能力基礎(chǔ)來定制不同的模塊組合，重新設(shè)計(jì)項(xiàng)目培養(yǎng)計(jì)劃) ...

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基于華為實(shí)踐的案例開發(fā)與教學(xué)

講：案例理論篇一、破冰：1、破冰：你是老總你會(huì)怎么辦2、小組研討二、什么是案例1、案例的概念2、案例的類型及應(yīng)用范圍三、什么是案例教學(xué)1、案例教學(xué)的概念2、案例教學(xué)的淵源3、案例教學(xué)的發(fā)展四、案例教學(xué)與培訓(xùn)價(jià)值1、案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)2、案例教學(xué)與BPL教學(xué)3、案例教學(xué)與建構(gòu)主義4、小組研討：五、案例教學(xué)其他應(yīng)用、案例與文化建設(shè)1、案例與經(jīng)驗(yàn)傳承2、案例與品牌傳播3、案例與組織學(xué)習(xí)4、華為的案例教學(xué)分享六、企業(yè)案例庫的建設(shè)1、以企業(yè)學(xué)習(xí)為出發(fā)2、以關(guān)注業(yè)務(wù)為重點(diǎn)3、以提升績效為結(jié)果4、以戰(zhàn)略發(fā)展為導(dǎo)向第二講：案例開發(fā)篇一、案例開發(fā)的五部法1、設(shè)定目標(biāo)1）案例教學(xué)目標(biāo)的類型2）目標(biāo)背后需要支持的理

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培訓(xùn)師課堂氣氛營造與引導(dǎo)技術(shù)

講：營造與引導(dǎo)的價(jià)值一、感性營造與理性引導(dǎo)的相互影響1、基于心態(tài)的改變?nèi)绾斡绊懙叫袨?、成人行為發(fā)生改變的特征3、感性激發(fā)與理性引導(dǎo)理論4、案例分享與研討二、漸變與突變?cè)谂嘤?xùn)環(huán)境中如何發(fā)生1、個(gè)性學(xué)員如何在團(tuán)隊(duì)氛圍中改變2、認(rèn)知心理學(xué)的課堂應(yīng)用實(shí)例互動(dòng)案例：你在被什么改變第二講：課堂氣氛調(diào)動(dòng)與影響力一、何為講師的影響力1、什么是影響力2、影響力的六項(xiàng)法則與心理理論3、影響力與人格魅力4、影響力與語言表達(dá)5、影響力與行為表達(dá)二、課堂氣氛與情緒1、什么是課堂環(huán)境與氣氛2、組織行為中的個(gè)人行為3、認(rèn)知-情緒-行為原理應(yīng)用4、學(xué)員行為合理化及表現(xiàn)5、講師不和諧創(chuàng)造的時(shí)機(jī)三、高級(jí)氣氛共融的技巧1、快速建

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