馬斌 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理 素養(yǎng)/心態(tài)/精神 職業(yè)技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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馬斌老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《高效時(shí)間管理》【課程收益】1、認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性2、掌握時(shí)間管理的基本原則3、學(xué)會(huì)時(shí)間管理的方法，提高工作效率4、克服拖延，以有效和高效率的方式完成組織賦予的任務(wù)目標(biāo)，創(chuàng)造一流績(jī)效【授課方式】講解+互動(dòng)+視頻+案例+研討【培訓(xùn)課時(shí)】3-6小時(shí)【課程大綱】課程導(dǎo)入：時(shí)間管理的本質(zhì)案例：上班前的時(shí)間管理第一部分：解讀時(shí)間管理1、視頻：海爾人高效做事帶給我們的啟示2、時(shí)間的獨(dú)特性3、什么是時(shí)間管理4、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理案例：忙碌的張總5、管理者的時(shí)間管理現(xiàn)狀第二部分：時(shí)間管理的誤區(qū)1、缺乏計(jì)劃性2、組織工作不當(dāng)3、時(shí)間控制不夠4、整
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《管理者的角色定位與認(rèn)知》【課程背景】 一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。管理學(xué)家馬斯洛說：“要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé)，其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?！比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能被成功的扮演。如何從專才走向企業(yè)所需要的通才、從依靠個(gè)人努力走向依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)呢？要處理好：走出錯(cuò)誤的角色誤區(qū)、轉(zhuǎn)變正確的角色定位以及樹立正確的角色認(rèn)知三個(gè)問題。【課程收益】1、認(rèn)清管理者角
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《流程管理與向上管理》【課程背景】 一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者對(duì)流程管理認(rèn)知不夠而造成的工作一團(tuán)亂麻現(xiàn)象已司空見慣，流程管理對(duì)于企業(yè)來講非常重要，它是科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的基礎(chǔ)。而因不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。因此，對(duì)于管理者進(jìn)行流程管理與向上管理培訓(xùn)尤為重要?！菊n程收益】1、全面認(rèn)識(shí)流程管理的重要性，并能制定流程并執(zhí)行流程2、認(rèn)清管理者角色的本質(zhì)，從而找準(zhǔn)自己的位置，更好的履行角色和職責(zé)3、提升管理上級(jí)的能力，做到與上級(jí)同頻共
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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》【課程背景】 作為管理者，經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑： 為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，工作沒有成效？為什么我經(jīng)常工作中不知道自己在忙什么？為什么我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？為什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)、下達(dá)的指令我們不能很好的完成？為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性？為什么我們部門與部門之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？為什么我們不能有效調(diào)動(dòng)下屬員工的積極性？ 企業(yè)必須從“任務(wù)型”到“目標(biāo)型”的轉(zhuǎn)變，建立目標(biāo)、計(jì)劃、追蹤、檢查、獎(jiǎng)懲的閉環(huán)式管理系統(tǒng)。有效的管理必須
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《如何做好上下級(jí)管理》【課程背景】 一項(xiàng)調(diào)查表明，因管理者不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過一半的工作“毫無價(jià)值”，給企業(yè)造成了極大的“管理浪費(fèi)”。管理學(xué)家馬斯洛說：“要讓一個(gè)管理者成功的履行管理職責(zé)，其前提條件是他必須清楚的意識(shí)到這是他的職責(zé)?！比魏我环N角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能被成功的扮演。如何從專才走向企業(yè)所需要的通才、從依靠個(gè)人努力走向依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)呢？要處理好：走出錯(cuò)誤的角色誤區(qū)、轉(zhuǎn)變正確的角色定位以及樹立正確的角色認(rèn)知三個(gè)問題。在角色定位準(zhǔn)確的前提下，才能履行好自己作為上級(jí)和上級(jí)的職責(zé)，才能提升工作績(jī)效?！菊n程收益】
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《生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)五項(xiàng)管理技能提升》【課程收益】1、讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到作為生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)應(yīng)做的哪些角色轉(zhuǎn)換2、讓學(xué)員掌握怎樣打造自身及團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力3、讓學(xué)員掌握一線生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)的溝通能力4、指導(dǎo)學(xué)員掌握教導(dǎo)下屬的方法與技巧5、提升學(xué)員的計(jì)劃安排與目標(biāo)制定的能力6、提升學(xué)員的打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的能力【課程時(shí)間】6小時(shí)【課程對(duì)象】生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)【課程方式】?jī)?nèi)容講述、案例分析、小組PK、討論點(diǎn)評(píng)、情景演練【課程大綱】第一部分：班組長(zhǎng)角色認(rèn)知定位與轉(zhuǎn)變一、班組長(zhǎng)錯(cuò)誤角色認(rèn)知1.、沒有完成從優(yōu)秀員工向真正的管理者意識(shí)轉(zhuǎn)換2、還是一位單純的聽命執(zhí)行者、而不是主動(dòng)思考者3、不