李根穩(wěn)老師的內訓課程
部分新起航一、互動游戲：愛的傳遞二、思考：我的人生誰做主？1、由“眼高手低”到“腳踏實地”2、由“尋找快樂”到“認真工作”3、從“拖拉散漫”到“嚴格自律”4、從“無助迷?！钡健皥远繕恕比?、感悟：新起航的意義1、案例分享：涅槃重生2、90后員工容易出現(xiàn)的8大問題3、研討：何為職業(yè)化員工？四、視頻欣賞、感悟與討論五、管理自我潛力：心態(tài)與能力分享 討論：1、企業(yè)員工的“四品”2、員工工作的“四態(tài)”3、人生成長的“四境”第二部分責任篇一、角色與位置1、游戲 分享：我是誰？2、剖析：人在職場——角色與位置3、職場案例分享二、工作的意義4、思考：我為誰而工作？5、討論：工作是人生的大事6、剖析：工作的質
講師：李根穩(wěn)查看詳情
培訓課題一：90后大學生“雛鷹計劃”特訓營開營訓練課程目標：Uuml;1、打破學員間的溝通協(xié)作障礙，快速促成團隊融合Uuml;2、組建訓練營學習班委并建立訓練營的學習文化Uuml;3、營造熱烈的互助、研討、分享、踐行的學習氛圍Uuml;4、塑造學員空杯、投入、突破自我的學習心態(tài)Uuml;5、構建“死黨制”的學習搭檔機制，以加強學員間彼此督導之作用培訓課題二：鍛造合格海衛(wèi)士之職業(yè)化訓練課程目標：Uuml;1、改變學員的心智模式，在短時間內建立良性心態(tài)與思考方式，實現(xiàn)自己的角色轉換，由“對抗”走向“對話”，由“要我做”到“我要做”的脫變，達到事半功倍的態(tài)度與績效改善。Uuml;2、引導學員重新正確
講師：李根穩(wěn)查看詳情
部分檢閱一、團隊組建與檢閱二、心理學感知游戲三、大合唱第二部分管理基礎篇：角色認知與管理職責一、管理的本質與價值1、思考 分享：用畫表達管理2、管理的本質：服務3、管理的價值：需求4、管理的意義：愿景5、互動 感知：愛的傳遞6、案例：一杯熱茶的力量二、管理者的角色認知1、游戲 分享：我是誰？2、講授：自我角色認知3、互動：“人”字智慧——角色置換4、討論：管理者的角色認知：朋友？教練？家長？5、案例：員工是一面鏡子，領導是一面旗幟。6、視頻 感悟：《管理的角色》三、管理者的九大角色四、管理者的功能定位五、管理者的管理職責六、管理者魅力的建立第三部分管理基礎篇：有效增強自身領導力一、欣賞、感悟與
講師：李根穩(wěn)查看詳情
部分8090的世界一、個性、價值觀、心智模式1、分析：成長背景與個性2、標簽：環(huán)境與價值觀3、剖析：心智模式與行為習慣4、討論：正面評價與負面評價5、視頻：《我們是新生代》二、工作、生活、家庭1、討論：8090后員工如何對待工作2、關注：8090后員工如何看待生活3、解讀：8090后員工如何面對家庭4、剖析：80后三重壓力與90的三大考驗5、分享：8090后的三大定律三、物質、精神、人生1、討論：垮掉的一代/鳥巢的一代/正常的一代2、剖析：過去—現(xiàn)在—將來3、物質：錢不夠花怎么辦？『工作模式』4、精神：抑郁失眠怎么辦？『生活模式』5、人生：我們?yōu)檎l而工作？『幸福模式』第二部分有效管理8090后
講師：李根穩(wěn)查看詳情
部分幸福在哪里？一、幸福與感情1、討論 視頻：幸福是什么？2、感情的分類3、人是感情動物：《三生石》4、我們的幸福感在哪里？5、故事慧：活著，真好！二、幸福與需要1、生理需求2、安全需求『滿意、快樂與幸福』3、社交需求『歸屬與愛』4、尊重需求5、自我實現(xiàn)三、幸福與金錢a)金錢是什么？b)錢就是力量？c)不要拋棄金錢，要拋棄一直想錢的大腦d)衣食足，則知榮辱e)真實案例：當他一千萬的財富夢想成真以后……四、幸福與人生1、分享：生命周期2、感知：人生的真正財富是什么？3、游戲：自我角色認定/我是誰？4、互動游戲：假如今天是我生命中的后一天5、討論：煩惱（內在消耗）無聊（缺乏目標）后悔（活在當下）抱
講師：李根穩(wěn)查看詳情
導入：互動游戲——正能量的傳遞部分認知的力量一、人生大事1、思考：“哪里”來？2、問題：去“哪里”？3、游戲：我是誰？『三個人生答案』4、分享：人人都是天才5、工具：角色與位置二、認知的正能量1、發(fā)掘自己的正能量2、培養(yǎng)自己的正能量3、游戲：鏡像法則4、分享：人的三面性5、工具：放大鏡與縮小鏡法則三、8090后的故事1、引導：重新認知工作/生活/人生2、感悟：態(tài)度改變人生/欲望與現(xiàn)實3、游戲：錯位法則4、分享：8090后萬人專訪回憶錄5、視頻：《缺失與擁有》第二部分快樂的能量一、快樂是什么？1、反思：我快樂嗎？2、視頻：《Whatishappiness》3、討論：快樂輪盤/我的快樂誰做主？4、