王樵老師的內訓課程
三、課程綱要： 講 狀況分析：規(guī)劃如何解決關鍵事項的系統(tǒng)程序 1、 找出關鍵事項 2、 設定優(yōu)先級 3、 規(guī)劃下一步 4、 規(guī)劃參與 第二講 問題分析：找出問題的起因 1、 描述問題 2、 找出可能的起因 3、 評估可能的起因 4、 確認真正的原因 5、 問題分析進階技巧 第三講 決策分析：做出決定的系統(tǒng)程序 1、 厘清目的 2、 評估可選擇方案 3、 評估風險 4、 做出決策 5、 決策分析的進階技巧 第四講 潛在問題分析：確保行動或計劃執(zhí)行的系統(tǒng)程序 1、 找出潛在問題 2、 找出可能的原因 3、 采取預防性措施 4、 規(guī)劃“緊急應變措施”和
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講人員效能管理1、管理理論的局限2、借力與情景——作個有效的領導者3、沒有工具是萬能的第二講領導風格分析1、領導模式理論——情景理論2、工作行為與關系行為的分析3、四種領導風格分析實踐1：技能訓練與關鍵性思考：（1）領導風格評估第三講管理情景評估1、準備度——工作能力與意愿分析2、下屬狀態(tài)之動態(tài)關系3、下屬狀態(tài)情景評估實踐2：技能訓練與關鍵性思考：（1）下屬能力和意愿分析（2）下屬工作準備度評估第四講領導風格選擇1、領導風格與情景匹配2、實施領導的權力基礎3、實施領導的有效步驟4、領導的“中國”藝術實踐3：案例研究與關鍵性思考：（1）“失街亭”分析（2）王工的煩惱第五講下屬模式匹配1、領導的基
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（一）高效執(zhí)行力的意義1、新視角：管理的真正含義2、再定位：管理者動態(tài)角色3、高效執(zhí)行的四個核心關鍵4、高效執(zhí)行的八項行為措施（二）關鍵一：明晰上級戰(zhàn)略意圖1、情景案例導入2、體現(xiàn)三個效應（1）職能模塊的捆綁式效應（2）部門職能的組合式效應（3）部門注重面向企業(yè)戰(zhàn)略3、實現(xiàn)角色轉變（1）角色上看（2）角色外看（三）關鍵二：表現(xiàn)你的支持1、情景案例導入2、管理執(zhí)行的誤區(qū)表現(xiàn)3、執(zhí)行是個“執(zhí)行-反饋”的環(huán)路4、針對決策的解釋與合理化4、如何決策的細化、具體化、流程化（四）關鍵三：主動尋求反饋1、情景案例導入2、積極提供信息咨詢與建議3、主動尋求上司對工作的反饋意見4、有藝術地表達自己的意見和建議（
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講 人力資本登上歷史的舞臺1、人力資本：技術與市場創(chuàng)新的產(chǎn)物2、職業(yè)經(jīng)理人面臨的困惑3、老板和經(jīng)理人各訴衷腸4、勞燕分飛：原由何在 第二講 職業(yè)經(jīng)理人的激勵體系1、承認人力資本，理順治理結構2、重要選拔制度化，以內部挖掘為主3、激勵措施個性化，高管待遇制度化4、可靠的經(jīng)理人業(yè)績評價體系5、企業(yè)文化的管理與激勵模式第三講 職業(yè)經(jīng)理人的約束機制1、管理中的人性假設基礎2、內部約束：組織機能導向3、外部約束：市場環(huán)境導向四、課程特色：amp;#61478;1、與成功國際企業(yè)對接的管理新理念2、管理激勵的個性化分析和互動模式3、基于講師在國內一流企業(yè)咨詢實踐4、講授、討論、測試、案例糅合體驗...
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課程綱要：講 狀況分析：規(guī)劃如何解決關鍵事項的系統(tǒng)程序1、找出關鍵事項2、設定優(yōu)先級3、規(guī)劃下一步4、規(guī)劃參與第二講 問題分析：找出問題的起因1、描述問題2、找出可能的起因3、評估可能的起因4、確認真正的原因5、問題分析進階技巧第三講 決策分析：做出決定的系統(tǒng)程序1、厘清目的2、評估可選擇方案3、評估風險4、做出決策5、決策分析的進階技巧第四講 潛在問題分析：確保行動或計劃執(zhí)行的系統(tǒng)程序1、找出潛在問題2、找出可能的原因3、采取預防性措施4、規(guī)劃"緊急應變措施"和設置"啟動機制"第五講 潛在機會分析：強化行動或計劃利益的系統(tǒng)程序1、找出潛在機會2、找出可能的原因3、采取促進性行動...
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課程綱要：講 戰(zhàn)略視角的企業(yè)培訓管理（一）企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源與培訓戰(zhàn)略1、培訓管理概念與工作層次2、企業(yè)生命周期及培訓發(fā)展階段3、現(xiàn)代培訓管理的發(fā)展趨勢4、當前企業(yè)培訓中的誤區(qū)（二）基于勝任力的培訓體系模型1、培訓對象遴選2、培訓課程設計3、培訓方式選擇4、培訓隊伍建設5、培訓信息、制度與設施第二講 勝任力模型構建方法和技術（一）勝任力和勝任力模型1、勝任力概念與意義2、勝任力模型層次及其應用3、勝任力模型分類、結構和形式（二）勝任力模型的建立方法1、篩選優(yōu)秀標準2、有效信息收集3、建立勝任力詞典4、確認勝任力模型5、檢驗模型有效性6、模型修正與改進第三講 基于勝任力的培訓管理實務（一）培訓需