李偉希 老師
- 所在地區(qū)： 湖南 長沙
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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李偉希老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練》 （1天版）【課程介紹】 思維的質(zhì)量決定管理的質(zhì)量！思維的質(zhì)量決定未來的質(zhì)量！本課程為聚焦于管理者的系統(tǒng)思維訓(xùn)練，是被企業(yè)管理界公認(rèn)的思維體系的品牌課程?！菊n程特色】 1．案例實戰(zhàn)：課程全程使用大量實戰(zhàn)型的案例進行剖析與訓(xùn)練； 2．模型優(yōu)化：課程將提供各種具體類型的優(yōu)化思維工具與模型； 3．落地支撐：課程提供互聯(lián)網(wǎng)的自媒體交流平臺實現(xiàn)長期學(xué)習(xí)?！具m合群體】 本課程是思維技術(shù)課，理論上適合所有群體，并且全程側(cè)重訓(xùn)練。【主講老師】 《思維的答案》 、 《秒懂邏輯》作者 新浪微博簽約自媒體 思維
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講：《系統(tǒng)思考與決斷力》課程布局 一、系統(tǒng)思考課程導(dǎo)入二、決斷力課程主題導(dǎo)入三、有效思考在管理應(yīng)用中的重要性1、訓(xùn)練：我們工作中經(jīng)常需要遇到的問題呈現(xiàn)第二講：思維方法破局 一、大腦左右腦思維分工1、首要關(guān)鍵思維2、思維喚醒技巧3、層級邏輯梳理二、常見思維束縛與禁錮三、有效思維方法的基礎(chǔ)構(gòu)建1、事實與創(chuàng)造2、情緒與邏輯3、批判與認(rèn)同第三講：系統(tǒng)性思考訓(xùn)練 一、問題=答案二、系統(tǒng)思維的二分法訓(xùn)練三、系統(tǒng)思維的鐵三角訓(xùn)練四、系統(tǒng)思維的5W2H拓展五、創(chuàng)新方法的思維誘發(fā)1、頭腦風(fēng)暴635思維訓(xùn)練2、信息交合法思維訓(xùn)練第四講：決策達成模型1訓(xùn)練 一、節(jié)奏思考與水平思維二、決策達成利刃：節(jié)奏性思維
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一、《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入1、思維導(dǎo)圖的背景背景1：關(guān)鍵詞簡約化的時代背景背景2：清晰的邏輯梳理達成高效溝通的背景背景3：左右腦冰山開發(fā)的背景2、認(rèn)知創(chuàng)新思維；3、了解思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系二、思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1、手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點2、開始制作個人思維導(dǎo)圖及作業(yè)點評點評1：如何有效梳理思維點評2：如何有效提取關(guān)鍵詞點評3：如何構(gòu)建能誘發(fā)思維的圖形與色彩點評4：如何形成思維導(dǎo)圖的個人風(fēng)格3、從思維導(dǎo)圖的畫法講解事物的邏輯分類和發(fā)散思維4、邏輯分析工具介紹5、如何評價思維導(dǎo)圖三、思維導(dǎo)圖的全面應(yīng)用1、思維導(dǎo)圖之職場應(yīng)用運用1：思維導(dǎo)圖與商業(yè)策劃運用2：思維導(dǎo)圖與戰(zhàn)略
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《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入1、思維導(dǎo)圖的背景背景1：關(guān)鍵詞簡約化的時代背景背景2：清晰的邏輯梳理達成高效溝通的背景背景3：左右腦冰山開發(fā)的背景2、認(rèn)知創(chuàng)新思維；3、了解思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1、手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點2、開始制作個人思維導(dǎo)圖及作業(yè)點評 點評1：如何有效梳理思維 點評2：如何有效提取關(guān)鍵詞 點評3：如何構(gòu)建能誘發(fā)思維的圖形與色彩 點評4：如何形成思維導(dǎo)圖的個人風(fēng)格3、從思維導(dǎo)圖的畫法講解事物的邏輯分類和發(fā)散思維4、邏輯分析工具介紹5、如何評價思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的全面應(yīng)用1、思維導(dǎo)圖之職場應(yīng)用 運用1：思維導(dǎo)圖與商業(yè)策劃
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節(jié) 非薪酬激勵之人本管理概述及導(dǎo)入1、非薪酬激勵之人本管理導(dǎo)入2、非薪酬激勵之模型布局3、人本管理與員工激勵契合案例： 212年百度新度娘劉冬； 《鴻門宴》之赴宴前夕；普金從未離開落地工具：非薪酬激勵模型；人本管理矩陣第二節(jié) 非薪酬激勵之員工激發(fā)1、非薪酬激勵之正確的表揚2、非薪酬激勵之正確的批評3、非薪酬激勵之上級的標(biāo)桿管理代言4、非薪酬激勵之員工的標(biāo)桿管理復(fù)制案例： 部門經(jīng)理的電話響了；魅力周美青； 《水滸》之好漢文化；重要的幾個字； 米盧的激勵落地工具：激發(fā)下屬的7個維度；正確表揚法；正確批評法；漢堡式的激勵模型第三節(jié) 非薪酬激勵模型1、非薪酬激勵之要素分析2、非薪酬激勵之目的分析3、非
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創(chuàng)新管理 —— 基于腦洞力的管理者思維【課程介紹】 在一個全員創(chuàng)新、全民創(chuàng)業(yè)的時代，如何做到創(chuàng)新管理呢？我們需要理解、掌握并運用：創(chuàng)新管理的哥德爾第一定律！創(chuàng)新管理的黑洞窘境原理！創(chuàng)新管理的簡一律邏輯！總之，本課程的主題就是讓您實現(xiàn)腦洞大開，實現(xiàn)創(chuàng)新管理！【課程收益】 1．掌握構(gòu)建創(chuàng)新管理的“T”型知識結(jié)構(gòu)； 2．理解并運用創(chuàng)新管理的多個模塊的多種技術(shù)； 3. 對創(chuàng)新可行性的提取，以及風(fēng)險評估及實現(xiàn)有效規(guī)避?！菊n程特色】1．案例實戰(zhàn)：課程全程使用大量實戰(zhàn)型的案例進行剖析與訓(xùn)練；2．模型優(yōu)化：課程將提供各種具體類型的優(yōu)化思維工具與模型；3．落地支撐：課程提供互聯(lián)網(wǎng)的自媒