篇: 群體管理視野的《組織行為學(xué)》理論與實(shí)踐章 組織行為學(xué)概述 節(jié) 組織行為學(xué)概述 一、組織行為學(xué)的基本概念二、組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容體系三、學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的意義第二節(jié) 組織行為學(xué)的演進(jìn)與發(fā)展 一、組織行為學(xué)的早期研究二、從人群關(guān)系運(yùn)動到組織行為學(xué)的產(chǎn)生三、組織行為學(xué)的新發(fā)展第二章 組織文化 節(jié) 組織文化概述 一、組織文化的含義二、組織文化的結(jié)構(gòu)三、組織文化的類型四、組織文化的構(gòu)成要素五、組織文化的作用第二節(jié) 組織文化的塑造 一、加強(qiáng)企業(yè)家的培養(yǎng)二、改善組織內(nèi)部環(huán)境三、提高組織產(chǎn)品文化內(nèi)涵四、培育優(yōu)良的組織精神五、加強(qiáng)組織文化建設(shè)的心理機(jī)制案例分析與研討第三章 群體心理與領(lǐng)導(dǎo)力 節(jié) 群體概

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章、創(chuàng)新行為學(xué)概念與原理1.創(chuàng)新行為定義與基本原理；2.創(chuàng)新行為的思維組成；3.創(chuàng)新行為的思維延伸擴(kuò)展；4.創(chuàng)新行為四項(xiàng)法則；5.創(chuàng)新行為之“過格”與“過火”；6.案例剖析：《HP惠普筆記本之創(chuàng)新“手”系列》第二章、創(chuàng)新思維的系統(tǒng)化1.創(chuàng)新思維與“礙障”思維（1）界定——定位問題就是解決問題；（2）有形——列出所有看得見的因素；（3）無形——思考那些看不見的因素；（4）因素——羅列問題的存在因素；a.正確決策的戰(zhàn)略選擇訓(xùn)練；b.創(chuàng)新思維的過程體驗(yàn)；c.創(chuàng)造性問題解決訓(xùn)練；d.深度溝通訓(xùn)練；e.不確定性環(huán)境與快速應(yīng)變技巧訓(xùn)練；2、 創(chuàng)新行為技法（1）創(chuàng)新行為的漏斗模式；3M產(chǎn)品創(chuàng)新規(guī)劃之路（2）

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章管理行為學(xué) 概述一、管理行為學(xué)的內(nèi)涵二、管理行為學(xué)的研究內(nèi)容三、管理行為學(xué)的體系結(jié)構(gòu)四、管理行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展五、管理行為學(xué)的理論基礎(chǔ)第二章個性與管理節(jié)個性概述第二節(jié)個性與管理一、氣質(zhì)與管理二、性格與管理三、能力與管理第三章態(tài)度與管理節(jié)態(tài)度的實(shí)質(zhì)及影響第二節(jié)態(tài)度與社會知覺偏差一、態(tài)度對社會知覺的影響二、社會知覺偏差三、社會偏差四、歸因偏差第三節(jié)態(tài)度的形成與改變一、態(tài)度的形成二、態(tài)度改變的理論與方法第四章激勵理論與管理節(jié)激勵概述第二節(jié) 內(nèi)容型激勵理論一、需要層次理論二、雙因素理論三、ERG理論四、成就需要理論第三節(jié) 過程型激勵理論一、期望理論二、目標(biāo)設(shè)置理論三、公平理論第四節(jié) 綜合激勵理論一、

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章:“文化”認(rèn)知一 文化的特點(diǎn)二 文化基本概念三 文化的決定因素四 社會學(xué)與文化人類學(xué) 中的“文化圈”劃分五 人文地理學(xué)中的“文化區(qū)”劃分六主要國家的典型文化的特點(diǎn)第二章：“跨文化”理論一霍夫斯坦德跨文化模型1、知名等級關(guān)系；2、個人與群體關(guān)系；3、不確定狀態(tài)規(guī)避傾向；4、男性化傾向5 .長期取向與短期取向二Trompenaars的七維跨文化模型1通用主義——相對主義2集體主義——個人主義3中性文化——情感型文化4擴(kuò)散型文化——具體型文化5成就型文化——因襲型文化6過去、現(xiàn)在、未來－混合7“控制”自然－“適應(yīng)”自然第三節(jié)跨文化管理一跨文化管理的本質(zhì)二跨文化管理的四種基本思路三跨文化管理的七種策

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篇:開宗明義領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)概念認(rèn)知章 ：領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的定義第二章 ：領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的異同第三章 ：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格簡介第四章 ：中國文化背景下的領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格概述第二篇：它山之石西方領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)理論的演進(jìn)章 ：西方人性假設(shè)的發(fā)展第二章： 天賦說簡介第三章：領(lǐng)導(dǎo)方式連續(xù)統(tǒng)一體理論第四章：管理方格理論簡介第五章：權(quán)變理論簡介第六章：情境領(lǐng)導(dǎo)力理論第七章：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理論第八章：女性領(lǐng)導(dǎo)力理論第三篇：練達(dá)人情東方領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)的理論前提和文化環(huán)境章：中西文化主要特征的差異第二章：中國古代的人性管理學(xué)說第三章：中國人的 “面子”行為觀第四章：中國人的“人情”行為觀第五章：中國人的“關(guān)系”行為觀第六章：中國人的“報(bào)應(yīng)”行

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單元一：培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系培訓(xùn)的常見誤區(qū)培訓(xùn)在企業(yè)中的地位培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略培訓(xùn)與企業(yè)文化培訓(xùn)部門的使命培訓(xùn)模式企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二：培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的角色培訓(xùn)師教練導(dǎo)師咨詢師顧問評估人主持人單元三：培訓(xùn)體系的構(gòu)成概述培訓(xùn)的組織管理培訓(xùn)需求管理(1)需求提出和申報(bào)(2)培訓(xùn)需求分析(3)培訓(xùn)需求確認(rèn)、編制計(jì)劃培訓(xùn)實(shí)施、反饋管理(1)培訓(xùn)課程的設(shè)置(2)內(nèi)部與外部講師的選擇(3)培訓(xùn)教材的選用、編寫(4)評估、反饋的方法及實(shí)施培訓(xùn)后勤保證單元四：培訓(xùn)需求分析需求分析的任務(wù)需求分析的四個層面(1)戰(zhàn)略層面

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