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王俊杰老師
王俊杰 老師
  •  所在地區(qū): 北京
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:通用管理 領(lǐng)導(dǎo)力
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
王俊杰老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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王俊杰

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王俊杰

王俊杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程

  從員工到優(yōu)秀管理者——新經(jīng)理人管理技能訓(xùn)練  主講:王俊杰  [課程介紹]  “失去了一個(gè)優(yōu)秀的骨干,得到了一個(gè)平庸的經(jīng)理” ――這是很多企業(yè)老總在將骨干員工提升為經(jīng)理后面臨的尷尬。這種情況并不鮮見,被稱為“彼得原理”:“在各種組織中,由于習(xí)慣于對(duì)在某個(gè)等級(jí)上稱職的人員進(jìn)行晉升提拔,因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位?!薄 〔荒苎杆偻瓿上蛏弦患?jí)職位的角色轉(zhuǎn)換是彼得原理出現(xiàn)的一個(gè)重要原因,本課程即針對(duì)這一現(xiàn)象而設(shè)計(jì),認(rèn)識(shí)和方法上的培訓(xùn),促成專業(yè)骨干向合格經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換?! 適合對(duì)象]  初登管理崗位的業(yè)務(wù)骨干  希望向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士  希望系統(tǒng)提升管理能力的中基層管理者 

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  企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,需要高效組織體系的支持,而培訓(xùn)工作則起到企業(yè)文化的宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的重要因素。組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍,將成為企業(yè)創(chuàng)建培訓(xùn)系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)之一?! ≡谌蚪?jīng)濟(jì)一體化的今天,企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越體現(xiàn)為人才智力的競(jìng)爭(zhēng),“企業(yè)教育化經(jīng)營(yíng)和員工學(xué)習(xí)化生存”的觀念已經(jīng)深入人心。但是,許多企業(yè)因缺乏內(nèi)部培訓(xùn)師,其學(xué)習(xí)型組織名不副實(shí);  企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能夠解決外訓(xùn)師不了解本企業(yè)的情況,但本企業(yè)的員工如果沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練,無(wú)法成為合適的內(nèi)訓(xùn)師;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可以擔(dān)當(dāng)起企業(yè)日常的培訓(xùn)工作,幫助新員工能夠更快的進(jìn)入角色  培訓(xùn)目標(biāo)  懂得企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的運(yùn)作模式  學(xué)會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)之前

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  單元一 培訓(xùn)師風(fēng)格選型  教師風(fēng)格  學(xué)院風(fēng)格  演義風(fēng)格  教練風(fēng)格  風(fēng)格選型的原則  單元二 培訓(xùn)師怯場(chǎng)壓力破解五法  生理舒緩法  壓力轉(zhuǎn)換法  預(yù)演成功法  自我解脫法  身心投入法  單元三 培訓(xùn)師精彩自我介紹五核心  who是誰(shuí) ???來(lái)自哪里  what?要講什么  how?怎么講  worth?有什么價(jià)值  單元四 培訓(xùn)師站坐走姿規(guī)范  站姿:重心平均分配雙腿,雙手放開  坐姿:頭正身直,雙腳平行,手放桌面  走姿:動(dòng)作舒緩,重心均衡,T字路線  單元五 培訓(xùn)師表情語(yǔ)言運(yùn)用技法六種  高度關(guān)注  一般注意  觀察反饋  平等交流  表示尊重  顯示知名  單元六 培訓(xùn)師肢體

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  、管理者的角色與職責(zé)  管理的定義  管理者應(yīng)有的職責(zé)  管理者所應(yīng)扮演的角色  二、管理與領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)與管理有何不同  如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力  要領(lǐng)導(dǎo)就要先有基本功 ?。?)各項(xiàng)管理才能定義 ?。?)各項(xiàng)管理才能的行為反應(yīng)  三、主管日常工作激勵(lì)技巧  員工行為改變的循環(huán)  激勵(lì)對(duì)員工士氣與效率的影響  如何透過(guò)日常工作的滿足來(lái)激勵(lì)員工  激勵(lì)的準(zhǔn)則與步驟  四、建設(shè)性回饋  回饋的要素  回饋的準(zhǔn)則  回饋的步驟  五、情境領(lǐng)導(dǎo)  情境管理的定義  4種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用與決策型態(tài)  選擇適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  六、授權(quán)的定義與授權(quán)層級(jí)  哪些事情可以授權(quán)...

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