哈佛管理培訓(xùn)教程-哈佛經(jīng)理現(xiàn)代謀略
哈佛管理技能培訓(xùn)教程：第四單元 哈佛經(jīng)理的謀略 第五章 哈佛經(jīng)理現(xiàn)代謀略
第五章哈佛經(jīng)理現(xiàn)代謀略

謀略，是人們十分熟悉而又非常神秘的字眼。說其熟悉，是指人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到謀略，尤其是在政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等領(lǐng)域。無論是古代，還是當(dāng)今，謀略一直發(fā)揮著重大作用。說其神秘，是指人們常常從貶意的角度理解它，認(rèn)為謀略等于計(jì)謀、陰謀，會(huì)使用謀略的人是很危險(xiǎn)、會(huì)算計(jì)的人；此外，謀略還常常與一些大事件、大人物相聯(lián)。這也給其帶來了神秘性。

其實(shí)，謀略是一種思維方法，尤其在當(dāng)代是一種在重大決策和行動(dòng)中行之有效的思維方法。同其他思維方法一樣，它也有產(chǎn)生、發(fā)展的過程，有自己的邏輯起點(diǎn)、形成規(guī)則和特殊功能等。

一、謀略思維的真面目

大多數(shù)人會(huì)運(yùn)用謀略思維方法，但不一定能夠理解它。一位東方偉人說過：理解了的東西，才會(huì)更好地去感覺它。只有在充分理解了“何為謀略思維”之后，我們才會(huì)更好地、更自覺地運(yùn)用它，使我們的思維活動(dòng)和實(shí)際活動(dòng)成果頻頻。

 □從馬島之戰(zhàn)和戴高樂的聲明看謀略思維

在論述謀略思維的含義之前，先舉兩例。例一：英國(guó)和阿根廷為馬島的主權(quán)問題曾發(fā)生一場(chǎng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)?，F(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)意味著整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮、協(xié)調(diào)、偵察等都通過衛(wèi)星等現(xiàn)代高科技進(jìn)行，但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有兩場(chǎng)戰(zhàn)役甚為有趣，其一是，阿根廷為攻擊英國(guó)“謝菲爾德”導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，先以老式飛機(jī)吸引對(duì)方，分散其警覺力，隨后，猝然以最先進(jìn)的飛機(jī)高速攻擊英艦，并將其擊沉，取得空前的勝利；其二是，英國(guó)為了登上島，先是讓航空母艦在馬島東部水域游弋，讓阿根廷把注意力集中在這里，然后，突然在馬島西北部圣卡洛斯港登陸，并獲成功，從而掌握此次戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。例二：1958年5月，法國(guó)在阿爾及利亞的殖民將領(lǐng)和極端分子發(fā)動(dòng)軍事政變，并可能于5月27至28日夜間重演于法國(guó)本土。當(dāng)時(shí)戴高樂并非是政府中要員，但他獲悉此事，并獲知內(nèi)閣部長(zhǎng)已向內(nèi)閣匯報(bào)了此事后，于27日下午12時(shí)30分，用含糊語氣發(fā)表如下聲明：

“我已于昨天開始采取必要的正常步驟，來建立一個(gè)能夠確保國(guó)家統(tǒng)一和獨(dú)立的共和政府，我希望駐在阿爾及利亞的陸?？杖娮鲎袷丶o(jì)律的模范，聽從司令官薩朗將軍、奧布瓦諾海軍上將和儒奧將軍的指揮。我向這些領(lǐng)導(dǎo)人表明，我信任他們，并愿同他們立即取得聯(lián)系……。”

當(dāng)在朝總理弗林姆蘭看到戴高樂冒充政府領(lǐng)導(dǎo)人口氣行使權(quán)力時(shí)，非常氣憤，向總統(tǒng)科蒂建議，揭穿戴高樂的花招，但被總統(tǒng)勸阻。5月28日弗林姆蘭于絕望中向總統(tǒng)遞交辭呈，戴高樂于58年6月被選為政府總理，授權(quán)組閣新政府。

在前一個(gè)例子中，雙方都用“聲東擊西”、“攻其不備”等戰(zhàn)略，使行為成功；在后一例中，戴高樂利用現(xiàn)任總理不能行使或沒有立即行使自己應(yīng)當(dāng)行使的職權(quán)之機(jī)，加上自己的影響
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