賦能思維 創(chuàng)見未來——智能時代管理新范式

[pic] 賦能思維 創(chuàng)見未來
——智能時代的管理新范式
課程背景 // Course Introduction
萬物互聯的智能時代，給人類帶來了前所未有機遇的同時，也給我們的管理造成了空
前的挑戰(zhàn)。如何“讓人有意義”及“讓組織產生高效率”，是當前擺在我們企業(yè)和所有管理
者面前的兩大難題。
在這樣一個物質極度富足的社會環(huán)境里，在信息完全透明的智能時代成長起來的新人
類，對信息有天然的敏感性，對民主自由和自我實現有極高的向往。我們需要調整組織
形式，用更具靈活高效的“放、管、服”為企業(yè)管理策略；設立符合所有相關方的愿景目
標，同時看見每一位團隊成員的訴求；采用更加符合人性的賦能管理模式，最大限度的
激活組織潛能。賦予人們更多的意義和價值，從而也提高組織的效能，讓組織和組織成
員都能得到持續(xù)的發(fā)展。
課程收益 // Course Profit
01.清晰認識到時代發(fā)展與管理變革的必然趨勢；
02.理解智能時代的三大矛盾，用賦能思維引領企業(yè)未來；
03.用數據賦能管理，讓智慧管理與數據信息完美融合；
04.設定符合各方利益訴求的目標，建立企業(yè)上下同欲的命運共同體；
05.深度理解“放、管、服”的豐富內涵，并落實到具體的管理策略中；
06.打破團隊物理空間與心理距離，建立靈活高效的新組織形式；
07.平衡團隊物質與精神需求，讓團隊成員目標與企業(yè)文化價值觀高度一致；
08.從嚴控式管理走向園丁式領導，用服務凝聚人心激發(fā)團隊與組織創(chuàng)造力；
09.學會用“我們”模式，科學合理的布置工作計劃，以提升組織效能與發(fā)展。
課程對象 // Course Object
企業(yè)中高層管理者，及各職能部門經理
課程大綱 // Course System
|章 節(jié) |具 體 內 容 |備 注 |
|第一節(jié) |一、管理的起源與發(fā)展 |2H |
|智能時代賦能思維 |從西方亞當夏娃到中華文明之管理精髓 | |
| |從農業(yè)社會到工業(yè)社會 從工業(yè)1.0至工業(yè)5.0 | |
| |從因特網到萬物互聯的智能時代 | |
| |二、智能時代的三大矛盾 | |
| |美好生活與發(fā)展新矛盾 | |
| |新群體與管控模式的矛盾 | |
| |人類需求與AI智能替代的矛盾 | |
| |案例分析：智能時代新特征 | |
| |三、賦能管理引領未來 | |
| |基于錯綜復雜、海量信息及快速變化的新環(huán)境 | |
| |基于智能時代需要高效快速地創(chuàng)造新價值 | |
| |基于對人性的信任和團隊創(chuàng)造力的信心 | |
| |賦能型組織的三大新特征 | |
|第二節(jié) |一、中國式組織的時代革新 |4H |
|扁平高效新組織形式|讓所有人都能公平的享有數據與信息的權利 | |
| |培育韌性不綱，信息順暢的無縫合作組織 | |
| |讓數據信息到知識與智慧的完美交融 | |
| |二、基于信任的扁平組織 | |
| |深度理解“放、管、服”的豐富內涵 | |
| |人性認知與“囚徒困境”的組織變革 | |
| |構建扁平高效靈活的網狀組織 | |
| |打破心理、物理空間，推倒阻隔的各種墻 | |
| |討論題：如何讓組織更加高效 | |
| |三、建立靈活高效的新組織 | |
| |構建“上下順暢”的智能體系 | |
| |突破“灰色地帶”的互助計劃 | |
| |從“阿米巴”經營得到的啟示 | |
| |案例分析：人單合一 萬物互聯 | |
|第三節(jié) |一、創(chuàng)建團隊共同愿景 |3H |
|組織目標共建共享 |生活與茍且，詩與遠方 | |
| |理解公司的價值，清晰團隊的目標 | |
| |讓所有關系人在團隊中都找到意義和價值 | |
| |使命愿景：你是電你是光；你是唯一的神話 | |
| |二、三共原則設定團隊目標 | |
| |企業(yè)初心使命與團隊目標 | |
| |權力共享、利益共享與責任共擔 | |
| |創(chuàng)造全新的“我們”模式 | |
| |三、智能時代的科學工作法 | |
| |KPI的作用與巨大困境 | |
| |指數型組織的科學工作法 | |
| |找到團隊目標的興奮點 | |
| |運行好團隊的四個象限 | |
|第四節(jié) |一、賦能就是做正確的事 |3H |
|從管控轉向賦能模式|關注團隊的目標，更關心員工的成長 | |
| |物質的力量讓我選擇，精神的魅力使人進步 | |
| |通過精神的滿足來降低對物質的追捧 | |
| |討論題：物質與精神的力量 | |
| |二、機器無法替代的創(chuàng)造力 | |
| |始終相信人的創(chuàng)造性 | |
| |賞識無處不在，力量超乎想象 | |
| |像園丁一樣去領導 | |
| |三、從管理走向服務 | |
| |管理與服務的悖論 | |
| |以人為本的服務模式 | |
| |服務型管理的十大特征 | |
| |案例分析：服務的本質 | |


課程備注 // Course Notes
課程時間 2天（12小時）
課程形式 情景分析、理論闡述、案例研討及管理技能訓練相結合
課程內容 課程確定實施后可根據企業(yè)實際情況做適度合理的調整
版權課程 版權號2020-A-01024213 本課程版權歸李春林個人完全所有

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