《TTT進(jìn)階版-四步成師》

TTT（進(jìn)階版）
—讓更好發(fā)生
主講老師：王一勝
【課程背景】
您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：
1.自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對接，更貼合實(shí)際？
2.學(xué)員對課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？
3.講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？
4.內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽、好記、好用？
5.課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？
6.教學(xué)互動形式陳舊與單調(diào)——如何設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動，確保學(xué)員參與其中？
7.教學(xué)效果不佳——如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會所學(xué)內(nèi)容？
8.教學(xué)節(jié)奏混亂——如何從身、腦、心、時多維度控場，有效推進(jìn)教學(xué)？
9.所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作績效不緊密——如何確保學(xué)以致用，并遷移為績效？
10.學(xué)員需求把握不清——如何做好學(xué)習(xí)需求分析，準(zhǔn)確鎖定課程的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果？
11.教學(xué)PPT課件制作效率太低——不知道如何進(jìn)行敏捷化設(shè)計(jì)，輕松、快速制作PPT課件?
……
本課程結(jié)合國內(nèi)外各流派授課技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開發(fā)技術(shù)、及王老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成，將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場授課
【課程收益】
通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：
描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課及教學(xué)設(shè)計(jì)的勝任模型
演示出3大關(guān)鍵時機(jī)下調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的活動
運(yùn)用4大知識萃取技術(shù)提煉課程核心知識點(diǎn)，確保高效表達(dá)
運(yùn)用9大感性元素匹配課程理性知識點(diǎn)，確保生動化表達(dá)
運(yùn)用理性語言技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，確保清晰表達(dá)。
區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習(xí)方法
演示出3大關(guān)鍵時機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)績效轉(zhuǎn)化的活動
運(yùn)用需求分析技術(shù)準(zhǔn)確提取課程的核心內(nèi)容
運(yùn)用敏捷課件開發(fā)模板快美化原有課件，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化
運(yùn)用本課程教學(xué)理論當(dāng)堂完成8分鐘微型面授課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練
【課程對象】專兼職培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對授課技術(shù)有真實(shí)需要的人群
【課程時間】3-4天，6小時/天（可根據(jù)不同群體靈活調(diào)整時間）
【課程大綱】
課程導(dǎo)論（第1天）
活動1：名字帳篷搭建
活動2：微型課程設(shè)計(jì)與模擬授課
一中心
1.學(xué)員為中心
2.講師為主導(dǎo)
3.內(nèi)容為載體
雙交流
1.學(xué)員與學(xué)員交流
2.培訓(xùn)師與學(xué)員交流
三部曲
1.大課：開場、內(nèi)容、收尾
2.微課：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
四步驟——授課技巧流程
1. 勾：啟動注意，引起興趣
2. 講：呈現(xiàn)邏輯，精彩演繹
3. 練：轉(zhuǎn)化應(yīng)用，模擬練習(xí)
4. 化：后續(xù)轉(zhuǎn)化，呈現(xiàn)效果
五肢體
1.站法
2.手法
3.眼法
4.臉法
5.走法
六王牌
1.動勝于靜
2.說勝于聽
3.變勝于同
4.寫勝于讀
5.短勝于長
6.圖勝于文
第一單元：勾起學(xué)習(xí)興趣（第1天）
一、勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時機(jī)
1.課程開場調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
2.單元開始調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
3.重要模塊開始調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
二、勾起學(xué)習(xí)興趣“三點(diǎn)式”
1.痛苦點(diǎn)
2.利益點(diǎn)
3.挑戰(zhàn)點(diǎn)
三、勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法
1.開場調(diào)動興趣
A.問題標(biāo)簽法
B.成果投票法
C.專家互訪法
D.情境為難法
E.問題與收益法
2.單元激發(fā)興趣
A.刻度選擇法
B.案例分析法
C.量表測評法
D.頭腦風(fēng)暴法
E.實(shí)操挑戰(zhàn)法
F.知識測評法
3.重要模塊激發(fā)興趣
A.訓(xùn)前提問法
B.鄰座探討法
C.世界名企法
D.專家學(xué)術(shù)法
E.威逼利誘法
F.工作需求法
G.講師經(jīng)驗(yàn)法
第二單元：“講”課程內(nèi)容（第2天）
一、組織經(jīng)驗(yàn)萃取
1.經(jīng)驗(yàn)形成的兩大途徑：最佳實(shí)踐、失敗教訓(xùn)
2.經(jīng)驗(yàn)萃取三大標(biāo)準(zhǔn)：普遍、重要、可復(fù)制
二、內(nèi)容理性升華
1.高手級，提概念：1234法
2.專家級，編口訣：3457法
3.大師級，建模型：流程法、要素法、矩陣法、比喻法、色彩法
4.上神級，制工具：翻轉(zhuǎn)二維碼、圖片工具卡、現(xiàn)場掛圖、話術(shù)表單
三、內(nèi)容感性演繹
1.實(shí)物道具：獎品類、活動類、示范類
2.場景再現(xiàn)：舉例、故事
活動11：故事演繹五步法
3.圖形展示：實(shí)景圖片、示意圖、圖表、概念圖、板書、掛圖
4.輕型互動：過渡問、小討論、筆錄、 讀片、口號、小游戲
5.修辭手法：夸張、排比、比喻、引用
6.才藝表演：唱歌、跳舞、玩魔術(shù)、單人劇
7.幽默語言：自嘲、網(wǎng)絡(luò)流行語、舊詞新說、歇后語、連連看、故事代入
8.視頻材料：自拍、截取、FLASH
9.親身示范：講師示范、助教示范、視頻示范
四、基于全腦理論的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)
1.牛（實(shí)）
2.逗（鬧）
3.二（玄）
4.傻（煩）
第三單元：轉(zhuǎn)化練習(xí)（第3天）
一、知識類課程內(nèi)容互動方法
1.陳述類知識練習(xí)方法：有獎競賽、圖形制作、情景分享
2.流程類知識練習(xí)方法：拼卡游戲、糾錯游戲、演講發(fā)布、流程圖制作
3.原則類知識練習(xí)方法：選擇與辯論、世界咖啡
4.概念性知識練習(xí)方法：卡片分享、比喻游戲、漫畫制作
二、技能類課程內(nèi)容互動方法
1.人際技能練習(xí)方法：角色扮演
A.蜜蜂采花式
B.魚缸式
2.智慧技能練習(xí)方法：案例分析
A.案例分類
B.案例選取
C.案例模板
D.四步教學(xué)
3.動作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)
A.講：我說你聽
B.示：我做你看
C.練：我做你做
D.評：你做我評
三、態(tài)度類課程內(nèi)容互動方法
1.案例分享
2.小組辯論
3.小品表演
4.演講PK
第四單元：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效（第3天）
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大時機(jī)
1.課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
2.單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
3.模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
二、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的三大原則
1.有趣味性
2.學(xué)員中心
3.抓住重點(diǎn)
三、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效經(jīng)典方法
1.收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.有獎競賽
B.腦圖制作
C.海外游學(xué)
D.團(tuán)隊(duì)PK
E.小組互考
2.單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.專家采訪
B.爭分奪秒
C.拉伸交流
D.拋球交流
E.單腿交流
F.學(xué)員互測
G.三國PK
H.概念圖制作
活動17：案例分析練習(xí)
3.模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效的方法
A.訓(xùn)后提問法
B.口訣閱讀法
C.全程串講法
D.鄰座交流法
四、學(xué)習(xí)遷移技術(shù)
1.現(xiàn)場學(xué)習(xí)記憶卡
A.知識收獲
B.現(xiàn)場感悟
C.問題改善
D.經(jīng)典語錄
2.學(xué)以致用531行動計(jì)劃
A.五個現(xiàn)場收獲
B.三個未來計(jì)劃
C.一個近期應(yīng)用
第五單元：教學(xué)控制設(shè)計(jì)（第4天）
活動19：教學(xué)控制設(shè)計(jì)水平測評
一、培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)
1.企業(yè)需求分析
2.績效需求分析
3.學(xué)習(xí)需求分析
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)價值
2.教學(xué)目標(biāo)撰寫公式
3.教學(xué)目標(biāo)的分級
三、時間安排設(shè)計(jì)
1.知識回顧時間
2.現(xiàn)場練習(xí)時間
3.停工休息時間
4.知識反思時間
四、學(xué)員參與設(shè)計(jì)
1.理解力控制
2.吸收力控制
3.注意力控制
五、現(xiàn)場氣氛設(shè)計(jì)
1.快樂元素設(shè)計(jì)
2.收獲元素設(shè)計(jì)
第六單元：敏捷課件開發(fā)（第4天）
一、關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)
1.封面
2.開場勾
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.課程大綱
5.導(dǎo)航
6.單元封面
7.單元勾
8.單元目錄
9.模塊內(nèi)容
10.單元練習(xí)
11.單元回顧
12.總回顧
13.行動計(jì)劃
14.封底
二、美化關(guān)鍵
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
三、速成工具應(yīng)用
1.wps
課程回顧 課程結(jié)束

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