我國高校開辦MBA教育已經(jīng)有一段時(shí)期了，雖然為我國培養(yǎng)了一大批工商管理的人才，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了一定的作用。但由于我國國情的不同，企情的不同，人力資源狀況不同，西方工商企業(yè)管理與我國國情在實(shí)質(zhì)上還存在著很大的差距。為了要求更好地適應(yīng)我國本土化企業(yè)的管理，還須從本國的國情、企情、人力資源狀況的特點(diǎn)入手進(jìn)行MBA教育。
我國國情與西方不同的特點(diǎn)具體有五個(gè)方面：一是，中國是一個(gè)社會(huì)主義國家，是以公有制為主的多種經(jīng)濟(jì)成分組成的經(jīng)濟(jì)體；而西方是資本主義國家，主要以自由經(jīng)濟(jì)為主體，這就是我國與西方國家在本質(zhì)上的不同。二是，我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和企業(yè)結(jié)構(gòu)不同，民族企業(yè)的規(guī)模又有大小不同，企業(yè)發(fā)展的歷史與西方不同。三是，我國的人文文化與西方國家不同，從而導(dǎo)致了我國的企業(yè)文化與西方國家不同。中國的企業(yè)受儒家思想的影響較深，注重“仁愛”與內(nèi)斂”；而西方國家注重的是“自由”與“競爭”。四是，資源配置與西方國家不同，我國是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)體；而西方國家倡導(dǎo)私有經(jīng)濟(jì)自由競爭，以及經(jīng)濟(jì)與資源壟斷的經(jīng)濟(jì)模式。五是，我國人口比例與西方國家不同。我國與美國來比較，中國與美國的土地面積相差不多，美國只有三億多的人口，而我們卻有十三億多的人口。所以在企業(yè)管理的分配方面，往往注重在效益優(yōu)先的基礎(chǔ)上兼顧“公平”。在這種情況下，我們運(yùn)用西方資本主義企業(yè)的管理理念及西方成熟的企業(yè)管理方法，必然與我國企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀不相符合。

我國目前的MBA教育活動(dòng)中，教學(xué)及研究的特點(diǎn)，很大程度上沿用的是西方的教學(xué)研究和教學(xué)方式，基本沒有自己的本土化教程。在教學(xué)案例方面，基本上是國外企業(yè)及中國大型企業(yè)、知名企業(yè)的個(gè)別案例，這些案例在我國數(shù)量眾多的企業(yè)中并不具有普遍性特點(diǎn)。我國企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀參差不齊，中小企業(yè)占我國企業(yè)總量的絕大部分。所以這些教課資料及研究內(nèi)容還是不適應(yīng)這些企業(yè)的實(shí)際狀況。所以還存在理論脫離實(shí)際的情況。我國MBA教育中，缺乏本土化管理體系及教材，這樣就很難把課堂上學(xué)到的管理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的、具體管理工作中去。

在這種情況下，我國必須要開辦本土化的、自己的MBA，只有本土化的管理才能更加適應(yīng)中國企業(yè)管理的特點(diǎn)。這個(gè)道理就像在上世紀(jì)的初期，為準(zhǔn)備北伐和組建中國自己的軍隊(duì)而在廣州辦黃埔軍校、為抗日和組織中國共產(chǎn)黨的武裝力量而在延安辦抗大的道理一樣。所以，我們既要學(xué)習(xí)并掌握西方的優(yōu)秀管理思想和方法，更要鉆研切實(shí)適應(yīng)于我國實(shí)際情況的本土化管理模式。

綜上所述，我國經(jīng)濟(jì)如要得到可持續(xù)性發(fā)展，必須要培養(yǎng)一大批適應(yīng)本土化企業(yè)的優(yōu)秀管理人才。而如要培養(yǎng)本土化的管理人才，就必須加大研究本土化管理理論及實(shí)踐的力度?？梢?，開辦我國本土化的MBA教育是迫在眉睫的重要任務(wù)。

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