初生的嬰兒在媽媽的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己不斷練習(xí)先學(xué)會爬，再學(xué)會走，又學(xué)會跑，同樣不斷學(xué)習(xí)他人的口形和語言才會說話；小學(xué)生在老師的教育下知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜；我們先在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，再借鑒他人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，打造了自我工作能力；企業(yè)在管理者的帶領(lǐng)下打造了一個學(xué)習(xí)型組織，全員能力都得到了提高，同時企業(yè)自身不斷地學(xué)習(xí)去適應(yīng)環(huán)境，換來了整個企業(yè)的發(fā)展壯大。

從以上幾個例子中，我們發(fā)現(xiàn)人類的能力來自于知識和實(shí)踐，而知識和實(shí)踐來自于人們不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，不學(xué)習(xí)就不會進(jìn)步，不學(xué)習(xí)就不會發(fā)展。所以，在國家、社會、各種組織的管理中，學(xué)習(xí)同樣也是進(jìn)步的階梯。無論是管理者還是被管理者，都需要通過學(xué)習(xí)懂得更多的知識，再通過實(shí)踐掌握更強(qiáng)的能力，從而實(shí)現(xiàn)組織和個人的發(fā)展目標(biāo)。

為什么說學(xué)習(xí)是管理進(jìn)步的階梯？莊子曾說：“吾生而有涯，而知也無涯。”他的意思是人的一生總有盡頭，而知識卻是無窮無盡的。管理學(xué)真正脫離其他學(xué)科成為一門獨(dú)立學(xué)科至今，并沒有多久的歷史，人們還不能完全了解管理的基本原理，還沒有從理論到實(shí)踐把管理研究透徹，還不能在不斷變化的外部環(huán)境中掌握管理的精髓，而這些內(nèi)容都需要學(xué)者和實(shí)踐者在不斷的學(xué)習(xí)中去探索和完善。因此說管理者的學(xué)習(xí)直接促使組織管理的進(jìn)步。而被管理者同樣需要學(xué)習(xí)，因為被管理者往往同時也是管理者，例如在企業(yè)里是普通員工的人在家庭中是一家之長。此外，被管理者通過學(xué)習(xí)也會增加對管理的理解和認(rèn)知，從而雙方更好地合作，有利于組織的發(fā)展。總之，無論從哪個角度來看，學(xué)習(xí)總是能夠促進(jìn)管理進(jìn)步。既然學(xué)習(xí)如此重要，接下來就要回答的問題就是學(xué)什么、向誰學(xué)、如何學(xué)的問題。

首先是學(xué)什么，由于人們的職業(yè)、專長、愛好各不相同，需要的技能不完全相同，所學(xué)的內(nèi)容自然有所區(qū)別。但無論什么人都需要學(xué)習(xí)一定的管理知識、社會常識和專業(yè)知識。管理無處不在，人人都是管理者，所以需要人人學(xué)習(xí)管理，人人懂得管理，人人能夠管理。人是社會人，不能脫離社會而單獨(dú)存在，因此也要廣泛地學(xué)習(xí)社會常識，以便于適應(yīng)人類的社會生活。而專業(yè)知識則是個人在社會中賴以生存和創(chuàng)造更多價值的必備能力，如果一個人沒有專長，在現(xiàn)代社會很難獲得良好的發(fā)展。

其次是向誰學(xué)。向自己學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷的是最深刻的，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)是最好的學(xué)習(xí)；向他人學(xué)習(xí)，三人行，必有我?guī)?，要善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也要避免別人身上的缺點(diǎn)；向書本學(xué)習(xí)，書籍是人類智慧的總結(jié)，向別人學(xué)習(xí)智慧，總要比親身經(jīng)歷后獲得教訓(xùn)要明智得多；向社會學(xué)習(xí)，學(xué)校交給我們的是學(xué)習(xí)的方法，而真正的大學(xué)則是社會。

最后是如何學(xué)。主動學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生興趣，才能真正掌握知識；理解學(xué)習(xí)，才能懂得原理，才容易記憶；重點(diǎn)學(xué)習(xí)才能有專攻的方向；循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，由淺入深，不能急于求成；聯(lián)系地學(xué)習(xí)，事物本身就是聯(lián)系地，只有聯(lián)系起來才能事半功倍；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，只有真正地把所學(xué)的東西用于工作、生活和管理實(shí)踐中，才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

總之，這個時代是知識的時代，這個時代是快速發(fā)展的時代，只有把組織打造成學(xué)習(xí)型組織，才能使組織的管理日益進(jìn)步和完善。

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