前言：

“學(xué)習(xí)力”，包括了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的毅力，和學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)需要更新，更新需要學(xué)習(xí)，只有提高能力，才能迎接挑戰(zhàn)！個(gè)人不學(xué)習(xí)，等于選擇了落后，企業(yè)不學(xué)習(xí)，等于選擇了淘汰！在這里，著名企管專家胡一夫老師強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)層和決策層的學(xué)習(xí)意識(shí)，這是企業(yè)決策力的源頭， 如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，那么學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)工作也就無(wú)從談起，學(xué)習(xí)機(jī)制如一句口號(hào)，神馬都不過(guò)如一片浮云而已。

美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福的夫人曾說(shuō)： “我們必須讓我們的青年人養(yǎng)成一種能夠閱讀好書(shū)的習(xí)慣，這種習(xí)慣是一種寶物，值得雙手捧著，看著它，別把它丟掉?！睂?duì)于今天的我們而言，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為不可忽視的一種需要，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶動(dòng)的整個(gè)世界的變化是知識(shí)的快速更新和整個(gè)人類步伐的加快，在這樣的社會(huì)，我們驅(qū)趕得疲于奔命，卻總會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。時(shí)間在流轉(zhuǎn)，我們?cè)谝惶煲惶斓淖兝?，世界卻在一天天更新，我們與世界的差距在不知不覺(jué)間擴(kuò)大。于是，我們知道自己的生活需要知識(shí)的填充，需要知識(shí)的完善和積累。所以，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職場(chǎng)人必須要做的事情。

前一段時(shí)間，我收到了一本雜志：《老板顧問(wèn)》。我覺(jué)得非常符合老板讀書(shū)修煉。首先，它是從上千個(gè)書(shū)刊媒體中依靠無(wú)數(shù)會(huì)員推薦的由老板有益的精品文章，相當(dāng)于濃縮的精華，目的是幫助提升老板知識(shí)和提升智慧的。其次，它在教讀者一種閱讀方法，不是逐行逐句地閱讀，而是提綱挈領(lǐng)地抓重點(diǎn)。每篇文章的重點(diǎn)部分都被宋新宇老師劃下來(lái)，并寫(xiě)下自己的感悟和理解。最后，它把讀書(shū)變成了頭腦風(fēng)暴。書(shū)中的重點(diǎn)，加上宋新宇老師的感悟以及你自己的理解。完成了知識(shí)的多次碰撞，強(qiáng)化了二次吸收。最終衍變成自己的智慧。所以，從幫助老板讀書(shū)修煉上，這是一本非常含金量很高的雜志書(shū)。胡老師認(rèn)為，《老板顧問(wèn)》相當(dāng)于有一群智囊與你共同讀書(shū)學(xué)習(xí)。

有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家講過(guò)這樣一句話“不學(xué)習(xí)是一種罪惡，學(xué)習(xí)是有經(jīng)濟(jì)性的，用經(jīng)濟(jì)的方法去學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造效益?！蔽覀儜?yīng)該從理論上、實(shí)踐中和相互的交流中學(xué)習(xí)，不僅要注意學(xué)習(xí)的方法，更要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。成龍的歌里不是有一句歌詞嘛——非常讓人感動(dòng)，“讓海天為我聚能量”。金庸小說(shuō)里有一種武功是“吸星大法”，也非常適合營(yíng)銷人。在胡一夫老師看來(lái)，就是要善于學(xué)習(xí)，從書(shū)本上、實(shí)踐中、成功人士中、自我創(chuàng)造中，無(wú)時(shí)不刻，無(wú)所不在中學(xué)習(xí)，為自己積累能量。

專家機(jī)構(gòu)曾經(jīng)分析：一個(gè)70年代中期畢業(yè)的大學(xué)生到1980年，知識(shí)的50%已經(jīng)老化；到1986年，十年的時(shí)間，知識(shí)已經(jīng)全部老化。而現(xiàn)在90年代的大學(xué)生，只要一畢業(yè)，在校四年所學(xué)的知識(shí)50%已經(jīng)老化。您過(guò)去是企業(yè)的人才，怎么保證今天還是人才？如果您的學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，今天的人才就會(huì)變成明天的包袱。人才是動(dòng)態(tài)的概念，必須要看到學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)力是企業(yè)生命力之根，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之根。

每一個(gè)行業(yè)都有一段歷史，每一個(gè)企業(yè)都會(huì)有它可以借鑒學(xué)習(xí)的榜樣，如果你不是個(gè)天才，可以先模仿別人的成功的經(jīng)驗(yàn)，這是上帝賜給人類最偉大的能力之一，我們模仿鳥(niǎo)兒的飛翔，模仿魚(yú)兒的潛游，模仿古人的文字，從小的第一句話都是在模仿中學(xué)會(huì)，這是成功的必經(jīng)之路。當(dāng)然如果你承認(rèn)自己是個(gè)天才，希望下次有蘋(píng)果落地可以砸醒你！“鏡以鑒人，史以明智”，我們要探尋的本質(zhì)往往都會(huì)在歷史中找到答案，或是一個(gè)行業(yè)的歷史，或是一個(gè)成功企業(yè)的歷史?？晌覀兊拿褡鍏s總是會(huì)遭受不愛(ài)學(xué)習(xí)的批評(píng)，尤其是大學(xué)里走出來(lái)的人，那些知識(shí)早已經(jīng)在高中時(shí)期讀完了，愴然于心。

路漫漫兮，本質(zhì)何焉？借用并“改進(jìn)”一句老話——“天天學(xué)習(xí)，企業(yè)向上”！

學(xué)習(xí)力，是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的經(jīng)理人，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。著名企管專家胡一夫老師發(fā)現(xiàn)——如果企業(yè)的全體成員能全身心投入并獲得持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，這個(gè)企業(yè)才是學(xué)習(xí)型組織。對(duì)于今天企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，大家會(huì)說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、資源的競(jìng)爭(zhēng)等等，但是學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的是有學(xué)習(xí)力的人才。道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，那么幾年以后，不是人才會(huì)變成人才，是人才會(huì)變成高級(jí)人才。

其實(shí)，古今中外，沒(méi)有哪個(gè)管理者不是把學(xué)習(xí)作為一種管理手段的。只有通過(guò)學(xué)習(xí)的形式來(lái)教化屬下和臣民，使他們進(jìn)步到合乎自己的管理需要，創(chuàng)造出符合自己的利益。正是人類這種不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的精神，才使得我們的社會(huì)如此進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)有人提出“學(xué)習(xí)型組織”的概念的時(shí)候，幾乎所有的管理者無(wú)不推崇倍至，可見(jiàn)“學(xué)習(xí)型組織”符合管理者利益的需求。

成功者不一定有學(xué)歷，學(xué)習(xí)不一定到學(xué)校。二十一世紀(jì)的文盲不是指沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人，而是指不懂學(xué)習(xí)的人。這也是為何有的經(jīng)理人月薪3000左右晃蕩了很多年，有的經(jīng)理人提成拿個(gè)幾萬(wàn)很輕松的原因。在學(xué)習(xí)力的提升方面，胡一夫老師曾對(duì)浙商群體進(jìn)行過(guò)深入研究，頗有心得：

萬(wàn)向集團(tuán)的魯冠球一般不陪客吃飯，不在外過(guò)夜，擠出時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，因此，只讀過(guò)初中的魯冠球，已有多篇論文在《人民日?qǐng)?bào)》、《求是》、《光明日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》等發(fā)表，成為一個(gè)出口成章并著書(shū)立論、能寫(xiě)會(huì)說(shuō)的“農(nóng)民理論家”。王均瑤，早年輟學(xué)。他為了實(shí)現(xiàn)從草根浙商成長(zhǎng)為新浙商的愿望，就不斷超越自我，不但自己參加了長(zhǎng)江商學(xué)院EMBA的學(xué)習(xí)，還讓兩個(gè)弟弟都成了MBA成員。奧康集團(tuán)的王振滔，出生木匠。他認(rèn)為，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展取決于這個(gè)企業(yè)是否是一個(gè)學(xué)習(xí)性企業(yè)。而他自己也一直在學(xué)習(xí)，在北大讀完MBA后，2003年起參加了中歐國(guó)際商學(xué)院總裁班的學(xué)習(xí)，后來(lái)又去長(zhǎng)江商學(xué)院讀EMBA。

除了這些大型企業(yè)的老板忙著學(xué)習(xí)充電，許許多多中小企業(yè)的老板也在各大商學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)穿梭。如果我們的經(jīng)理人真的忙慣了，閑不下來(lái)的話，胡一夫真心建議企業(yè)高管去學(xué)習(xí)一下，人家柳傳志、俞敏洪、江南春、馬云、郭廣昌也都在學(xué)習(xí)呢！我們有什么理由不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步呢？

要知道，現(xiàn)在是靠智慧、實(shí)力和知識(shí)賺錢(qián)的時(shí)代了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以更清楚地看到自身的不足和局限，更有效率地掙更有質(zhì)量的鈔票。核心的學(xué)習(xí)能力不是簡(jiǎn)單地從培訓(xùn)中開(kāi)發(fā)出來(lái)的。通常高級(jí)管理人員說(shuō)我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，結(jié)果就要下面的人去參加培訓(xùn)，單單把自己排除在外了，結(jié)果反而是最嚴(yán)重的心智模式得不到解決。胡一夫老師建議——學(xué)習(xí)的方法有很多種:可以自學(xué),可以聽(tīng)課,可以集訓(xùn)等等.學(xué)習(xí)不必在乎形式,關(guān)鍵是如何將好東西學(xué)到家。

學(xué)習(xí)中切記的是:不要盲目地、機(jī)械地照搬照抄!管理方法永遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,關(guān)鍵是是不是適合自己的企業(yè).任何方法和經(jīng)驗(yàn)都有一定的適用時(shí)間、適用地點(diǎn)、適用人員、適用場(chǎng)合情形的前提條件,學(xué)習(xí)時(shí)除了理解先進(jìn)企業(yè)好的做法外,更要仔細(xì)研究這些好的做法當(dāng)時(shí)的背景、適用的條件、過(guò)程中曾經(jīng)遇到的問(wèn)題和障礙、排解問(wèn)題的方法等等。只有這些細(xì)節(jié)問(wèn)題都學(xué)到以后,在真正應(yīng)用時(shí)才能順暢,否則自己碰壁時(shí),就會(huì)埋怨人家的方法不好。

關(guān)于讀書(shū)，周氏兄弟有兩個(gè)出人意料卻意味深長(zhǎng)的比喻。魯迅說(shuō)："讀書(shū)如賭--博。"就像今天愛(ài)打麻將的人，天天打、夜夜打、連續(xù)地打，有時(shí)候被公安局捉去了，放出來(lái)還繼續(xù)打。打麻將的妙處在于一張一張的牌摸起來(lái)永遠(yuǎn)變化無(wú)窮，而讀書(shū)也一樣，每一頁(yè)都有深厚的趣味。真正會(huì)打牌的人打牌不計(jì)輸贏，如果為贏錢(qián)去打牌在賭徒中被稱為"下品"，賭徒中的高手是為打牌而打牌，專去追求打牌中的趣味的。讀書(shū)也一樣，要為讀書(shū)而讀書(shū)，要超功利，就是為了好玩，去追求讀書(shū)的無(wú)窮趣味。企管專家胡一夫老師感嘆：生而有強(qiáng)烈的讀書(shū)興趣和書(shū)癮，還是很幸運(yùn)的事情。

企業(yè)人士讀書(shū)大多為了“鏡以鑒人，史以明智”，我們要探尋的本質(zhì)往往都會(huì)在歷史中找到答案，或是一個(gè)行業(yè)的歷史，或是一個(gè)成功企業(yè)的歷史?？晌覀兊拿褡鍏s總是會(huì)遭受不愛(ài)學(xué)習(xí)的批評(píng)，尤其是大學(xué)里走出來(lái)的人，那些知識(shí)早已經(jīng)在高中時(shí)期讀完了，愴然于心。

路漫漫兮，本質(zhì)何焉？借用并“改進(jìn)”一句老話——“天天學(xué)習(xí)，企業(yè)向上”！學(xué)習(xí)力，是指學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的經(jīng)理人，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。有些學(xué)員問(wèn)我，胡老師，到底如何學(xué)習(xí)才有效率呢？筆者認(rèn)為——

要學(xué)習(xí),就要學(xué)自己現(xiàn)在和在可預(yù)期的將來(lái)就會(huì)需要的東西；

要學(xué)習(xí),就要學(xué)習(xí)如何處理已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或即將發(fā)生的問(wèn)題；

要學(xué)習(xí),就要學(xué)習(xí)能夠符合企業(yè)實(shí)際情況并能在使用中可以行之有效的東西。

胡一夫老師發(fā)現(xiàn)——大企業(yè)與小企業(yè)的根本區(qū)別點(diǎn)是：看他有沒(méi)有建立起一支學(xué)習(xí)型的組織！如果企業(yè)的全體成員能全身心投入并獲得持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，這個(gè)企業(yè)才是學(xué)習(xí)型組織。對(duì)于今天企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，大家會(huì)說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)、資源的競(jìng)爭(zhēng)等等，但是學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的是有學(xué)習(xí)力的人才。道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)，那么幾年以后，不是人才會(huì)變成人才，是人才會(huì)變成高級(jí)人才。

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