培訓(xùn)師的境界決定課程的境界，培訓(xùn)師的生命品質(zhì)決定課程的品質(zhì)，要擁有課程的核心競爭力，培訓(xùn)師應(yīng)掌握心理學(xué)技術(shù)，走自我整合之路，完善培訓(xùn)師的心靈之道，這樣才能成為引領(lǐng)自己和他人的心靈導(dǎo)師。
一、了解現(xiàn)行心理學(xué)流派；
二、掌握培訓(xùn)中常用的心理學(xué)技術(shù)；
1、意象對話技術(shù)的對自我覺察的作用；
2、心理咨詢談話技術(shù)在溝通課程中的應(yīng)用；
3、繪畫治療技術(shù)在課程中的應(yīng)用；
4、催眠與音樂治療技術(shù)對于營造培訓(xùn)課堂氛圍的作用；
5、心理行為訓(xùn)練技術(shù)在團隊訓(xùn)練中的應(yīng)用；
三、心理學(xué)對培訓(xùn)師的課程體系設(shè)計的作用；
以上提供給培訓(xùn)師學(xué)習(xí)心理學(xué)的框架，培訓(xùn)以人文本，主要是圍繞解決人的各種問題而確立的，學(xué)習(xí)與掌握心理學(xué)技術(shù)，可以使自己更好的駕馭課堂，消除上課前的恐懼與焦慮，有能力觀察不同類型學(xué)員的心理需求并予以滿足，一次好的培訓(xùn)既完成培訓(xùn)主管單位的任務(wù)，更需要使參與培訓(xùn)的人員獲得收益，這樣才能增強課程的美譽度。

第一部分、培訓(xùn)師的心靈之道
一、培訓(xùn)師的自我覺察能力；
二、培訓(xùn)師的價值觀整合；
三、培訓(xùn)師自我分析技術(shù)與內(nèi)在平衡系統(tǒng)的建立；

第二部分、意象對話技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用；
四、什么是意象對話？
五、意象對話在人力資源培訓(xùn)與咨詢中的作用；
六、意象對話針對課堂個案所能起到的作用；

第三部分、咨詢對話技術(shù)在溝通課程中的應(yīng)用；
七、心理咨詢對話技術(shù)是最佳溝通方法之一；
八、如何解讀談話者的非語言信息；
九、咨詢對話技術(shù)對溝通中的焦點問題進(jìn)行立竿見影的改善；

第四部分、繪畫治療在培訓(xùn)中的應(yīng)用領(lǐng)域；
十、圖畫是人的另一種語言，如何分析繪畫？
十一、掌握繪畫治療的常用模型；
十二、繪畫治療在情緒管理課程與團隊課程中的應(yīng)用；

第五部分、音樂療法在減壓靜心活動中的應(yīng)用；
十三、音樂對人的影響研究，如何在你的課堂上使用音樂；；
十四、音樂對課堂氛圍營造的重要性；
十五、音樂與舞蹈靜心對于解構(gòu)壓力類課程的應(yīng)用意義；

第六部分、心理行為療法在課程中的應(yīng)用；
十六、培訓(xùn)中設(shè)計活動與游戲的五個關(guān)鍵；
十七、如何讓自己擁有高品質(zhì)的點評藝術(shù)；
十八、把握學(xué)員從參與到開悟的心理過程；

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