[論文摘要] 科技人才應(yīng)是一個(gè)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，不僅要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，更要關(guān)注自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性品質(zhì)，要有對(duì)國(guó)家和民族的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能成為一個(gè)立足現(xiàn)實(shí)而又面向未來的創(chuàng)新型人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　　　
　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿ΓR(shí)的生產(chǎn)和科技的創(chuàng)新、傳播及應(yīng)用成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的核心，所以提高科技人才的素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才已成為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)鍵。但對(duì)于科技人才，我國(guó)的創(chuàng)新理論過多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，而忽視科技人員的知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性品質(zhì)，使我國(guó)的很多科技人才成為一種單向度的工具人和機(jī)器人，缺乏人文關(guān)懷和道德感、責(zé)任感，創(chuàng)造力也很難持久。為此，科技人才應(yīng)是一個(gè)知識(shí)、能力、社會(huì)關(guān)系和個(gè)性等方面的全面發(fā)展的人，是創(chuàng)新精神與知、情、意完美結(jié)合的人，是立足現(xiàn)實(shí)而又面向未來的人，這樣的素質(zhì)才能使科技人才煥發(fā)出蓬勃的創(chuàng)造力，成為民族和國(guó)家的棟梁。
　　
　　一、科技人才要有博、專結(jié)合的知識(shí)準(zhǔn)備
　　近幾十年來，科學(xué)發(fā)展的綜合化趨勢(shì)十分明顯，科學(xué)在不斷分化的同時(shí)加強(qiáng)各學(xué)科之間的交叉、滲透和融合，科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展往往在學(xué)科的交叉點(diǎn)上取得突破。因此，沒有廣博深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，就不可能發(fā)現(xiàn)新思想、整合新方案、創(chuàng)新新思路，正所謂“巧婦難為無米之炊”。所以，科技人才的知識(shí)要有寬厚度，要基礎(chǔ)扎實(shí)，為今后的積累、發(fā)展、創(chuàng)造打好基礎(chǔ)；其次要有精深度，一個(gè)人窮其畢生精力只能掌握一些知識(shí)，這就要求我們擷取那些和我們的專業(yè)有關(guān)的知識(shí)深讀精研，并注意各種知識(shí)比例協(xié)調(diào)，拓寬口徑、淡化專業(yè)界限，把博和專有機(jī)結(jié)合起來，從而在整體上提高自身知識(shí)體系的價(jià)值。
　　在當(dāng)前的創(chuàng)新理論中，有很多的論者忽視了這一點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽視知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。雖然知識(shí)水平并不能直接標(biāo)示創(chuàng)新能力的高低，但創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高必須以知識(shí)水平的提高為基礎(chǔ)。所以，科技人才必須培養(yǎng)寬厚的知識(shí)素養(yǎng)和文化積淀，應(yīng)該掌握高深的專業(yè)知識(shí)和技能，并將寬厚的文化積淀和文化修養(yǎng)與高深的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，使之形成一個(gè)完整的創(chuàng)新知識(shí)體系。
　　
　　二、科技人才要有良好的智商和情商
　　人的智慧行為和創(chuàng)新行為是一個(gè)包含多種心理因素的十分復(fù)雜的心理過程。根據(jù)這些心理因素的機(jī)能，可以將他們分為兩個(gè)系統(tǒng):一是認(rèn)知機(jī)能系統(tǒng)（智力因素），我們稱之為智商；另一個(gè)是非認(rèn)知技能系統(tǒng)（非智力因素），我們稱之為情商。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于智力及建立在高度發(fā)達(dá)智力基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造力的發(fā)展。發(fā)達(dá)的智力包括持久的注意力、敏銳的觀察力、良好的記憶力和豐富新穎的想象力?？萍既瞬啪邆淞己玫闹橇Y源還并不能滿足創(chuàng)新的需要，還應(yīng)有對(duì)創(chuàng)新需求的敏銳預(yù)測(cè)和正確把握能力、較強(qiáng)的探究能力、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化能力以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。
　　相對(duì)智商而言，現(xiàn)代科學(xué)不斷證明，情商對(duì)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力不可小視。情商主要由動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等要素組成。在創(chuàng)新行為中，首先它表現(xiàn)為始動(dòng)功能，即激活和啟動(dòng)智慧活動(dòng)；二是起定向和引導(dǎo)功能，即對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)目標(biāo)的選擇和路徑的導(dǎo)引；三是具有維持和調(diào)節(jié)功能，可以幫助行為主體在創(chuàng)新活動(dòng)中直面挫折、克服困難，合理和適時(shí)調(diào)整思想和行為，維持自己的自信和堅(jiān)韌，無所畏懼地向目標(biāo)前進(jìn)。所以要想成為創(chuàng)新科技人才，就必須培養(yǎng)和塑造優(yōu)良的情商素質(zhì)，包括健康的動(dòng)機(jī)、濃郁的興趣、良好的情感體驗(yàn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力和完善的性格。情商因素是一個(gè)不斷養(yǎng)成和完善的過程?？萍既瞬诺那趭^嚴(yán)謹(jǐn)、果敢無畏、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、誠(chéng)實(shí)自主、事業(yè)心和責(zé)任感等情商因素對(duì)科學(xué)創(chuàng)造至關(guān)重要。很難想象，一個(gè)人格平庸、意志薄弱、性格異常、情感浮躁，認(rèn)知扭曲的人會(huì)在科學(xué)創(chuàng)新上能有所建樹。
　　
　　三、科技人才要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
　　科技人才應(yīng)有科學(xué)的世界觀和堅(jiān)定的信仰，追求高尚的人生理想，確立樂觀的人生態(tài)度，具備良好的思想道德素質(zhì)和崇高的獻(xiàn)身精神，才能將自己的目光聚焦在民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛上，在追求真理的道路上鍥而不舍，不斷有所發(fā)明和創(chuàng)造，也才能明確自己肩頭的責(zé)任，處理好個(gè)人與他人、集體、國(guó)家之間的關(guān)系，把為社會(huì)服務(wù)，為人民謀福利作為自己的崇高理想和奮斗目標(biāo)，使創(chuàng)新行為真正為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)?？萍紓惱硪彩强萍既瞬判枰匾暤囊粋€(gè)問題?？萍紓惱淼暮诵氖强茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)服務(wù)于全人類，服務(wù)于世界和平、發(fā)展和進(jìn)步的崇高事業(yè)，不能危害人類自身。近年來國(guó)內(nèi)和國(guó)際上出現(xiàn)很多青年高科技人才利用自己的研究成果危害人類和犯罪的事實(shí)就說明了這一點(diǎn)。所以科技人才應(yīng)有積極的人生價(jià)值取向，樹立正確的義利觀，在積極開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能的同時(shí)，還要將自己的聰明才智運(yùn)用到對(duì)人類、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的創(chuàng)造中去，使自己成為真正意義上的具有創(chuàng)新精神和文明意識(shí)的現(xiàn)代科技人才。
　　
　　四、科技人才要有良好的創(chuàng)新思維能力
　　思維能力是智力因素之一，但在創(chuàng)新實(shí)踐中有著非同尋常的作用。一切創(chuàng)新活動(dòng)，都起源于創(chuàng)新性的思考。創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開始，并貫穿于創(chuàng)新活動(dòng)的始終?？茖W(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，工程專家的技術(shù)發(fā)明，政治家的治國(guó)方略，企業(yè)家的營(yíng)銷之術(shù)，都是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)。因此，科技人才一定要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，積極通過一些思維方式訓(xùn)練提高創(chuàng)新思維能力。常用的方式首先是逆向思維。這種思維能使人另辟蹊徑，找到解決的新方法。比如司馬光砸缸救人就是這種辦法。別的孩子慌忙去叫大人來是怎么讓人離開水，是順向思維；而司馬光砸缸是想讓水盡快離開人，是逆向思維，成就了千古佳話。第二是系統(tǒng)思維。一個(gè)人的系統(tǒng)知識(shí)和綜合能力也是形成創(chuàng)新能力的重要途徑，因?yàn)樗芙沂疽?guī)律、舉一反三、促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移。第三是讓步思維。讓步思維其實(shí)就是一種“以退為進(jìn)”的思維方式。與逆向思維不同的是它是遇到困難時(shí)不時(shí)反向思維，而是做退一步的假設(shè)或是停下來做一些冷靜的思考，然后再找出解決問題的辦法。法國(guó)青年化學(xué)家皮拉德就是用讓步思維發(fā)現(xiàn)了“溴”元素的。第四是發(fā)散思維。發(fā)散思維是從多角度、多側(cè)面去思考問題和解決答案的種種常規(guī)、反常規(guī)的思維方式。發(fā)散思維的基本要素是想象和聯(lián)想，它們是創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。
　　
　　五、科技人才要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的革命
　　要想取得豐碩的成果，科技人才就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的革命，要倡導(dǎo)和踐行自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。其中研究性學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展的全新學(xué)習(xí)體系。研究性學(xué)習(xí)（inquiry learning）主要是指“學(xué)習(xí)者從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題”。這是一種在21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下的更新和更有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)。其核心是對(duì)未知領(lǐng)域的探索，是一種反傳統(tǒng)的高級(jí)心智活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)要求主體在學(xué)習(xí)過程中要做學(xué)習(xí)的主人，除了傳統(tǒng)意義上的閱讀、復(fù)習(xí)、談?wù)摻涣鞯确椒ㄍ猓e極開展文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、實(shí)地研究法和實(shí)驗(yàn)法等研究性學(xué)習(xí)的方法，積極參與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，激發(fā)研究興趣，了解研究活動(dòng)中的必要環(huán)節(jié)及其運(yùn)行和操作步驟，根據(jù)需要設(shè)計(jì)和分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究;流暢地根據(jù)資料和研究實(shí)際撰寫研究報(bào)告和相關(guān)論文，不斷提高科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　　
　　六、科技人才要有良好的協(xié)作精神和健康的體魄
　　現(xiàn)代科技已進(jìn)入既高度分化又高度綜合的大科學(xué)時(shí)代，已不是牛頓時(shí)代單槍匹馬地發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的時(shí)候了。知識(shí)型社會(huì)要求科技人才不僅要有過硬的本領(lǐng)，而且需要良好的合作精神、真誠(chéng)的工作態(tài)度和完善的處理人際關(guān)系的能力。因?yàn)閺目茖W(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展來看，任何創(chuàng)新都是以群體為基礎(chǔ)、以個(gè)體為突破的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)^25年的獲獎(jiǎng)人數(shù)中，有41%是合作研究的；在第二個(gè)25年當(dāng)中，這個(gè)比例增加到67%；而在第三個(gè)25年當(dāng)中，這個(gè)比例已達(dá)到79%。，這說明科學(xué)研究中的協(xié)作呈增長(zhǎng)之勢(shì)，團(tuán)隊(duì)合作研究已成為現(xiàn)代科學(xué)研究的主要方式?？萍既瞬胖挥芯邆淦降葏f(xié)作、合理接納、溝通了解等現(xiàn)代品格，才有可能取得創(chuàng)新成果。
　　此外，健康的體魄也是科技人才的必備條件和生理基礎(chǔ)。健康的個(gè)體是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的前提和保證。科技人才必須重視、欣賞、珍惜自己的身體，因?yàn)樗巧兔篮蒙畹脑慈?，是品德、知識(shí)、智力、情商、個(gè)性等一切創(chuàng)新素質(zhì)形成之基礎(chǔ)?？萍既瞬艖?yīng)該在快節(jié)奏的當(dāng)代社會(huì)生活中掌握體育鍛煉和衛(wèi)生保健的知識(shí)、技能、技巧，注意增強(qiáng)自己的體力和體質(zhì)，以強(qiáng)健的體魄保障創(chuàng)新活動(dòng)的開展。
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]鄒尚智:研究性學(xué)習(xí)指南[M].北京:中國(guó)人事出版社，2002.12
　　[2]韓文根:創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與青年成才[J].中國(guó)青年研究，2004.8

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