時間/地點/價格：10月25-26日/蘇州/3980元

課程背景

一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58%的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精——從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是一個充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實用”為原則，引導(dǎo)您迅速踏上從技術(shù)能手到管理精英的夢想之旅！

課程收獲

1、了解技術(shù)人員和管理人員的不同特質(zhì)差異，管理人員必備的觀念、知識、技能；

2、認(rèn)識和適應(yīng)你所處企業(yè)的企業(yè)環(huán)境、文化氛圍根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)資源制定工作策略；

3、掌握如何建設(shè)和運作團隊，考察、培養(yǎng)、使用人才；

4、掌握如何設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)；

5、學(xué)習(xí)如何建立自我提升機制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者。

課程對象

各類研發(fā)人員、各級管理人員、人力資源管理者、新員工培訓(xùn)師、儲備干部、中高層管理者。

課程大綱

第一單元：角色定位

1.企業(yè)典型的職位層次及要求

1）管理的概念

2）管理者應(yīng)該從事的主要活動

3）人才發(fā)展規(guī)劃－職業(yè)通道與職業(yè)定位

2.技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別

3.技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型的五大障礙

4.工作轉(zhuǎn)型后的角色定位

1）角色的重新定位（做個小團隊的CEO、角色準(zhǔn)則）

2）如何培養(yǎng)個人的領(lǐng)導(dǎo)力（影響力）

3）改進(jìn)和應(yīng)用能力

5.例子：GE韋爾奇的領(lǐng)導(dǎo)人員選擇標(biāo)準(zhǔn)

6.從技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型升級的體系模式

1）管理體系模型

2）從技術(shù)到管理－技能提升模型

3）如何修煉從技術(shù)到管理的能力

7.案例討論

 

第二單元：從精確思維到模糊思維：文化、業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略、資源

1.全局觀的重要性（工作重點、能力準(zhǔn)備、資源配置、任務(wù)控制、行事方式

2.把握全局的工作策略

1）適應(yīng)企業(yè)文化

2）了解企業(yè)戰(zhàn)略

3）善用企業(yè)資源

4）追隨關(guān)鍵成功路徑

3.適應(yīng)企業(yè)文化

1）文化的體現(xiàn)方式（加班、上班上網(wǎng)、授權(quán)、…）

2）觀察文化的五個維度

3）文化與價值觀的聯(lián)系

4）樹立正確的企業(yè)價值觀

4.課堂研討

5.追隨企業(yè)戰(zhàn)略－管理的前提

1）什么是戰(zhàn)略（愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略途徑戰(zhàn)略層次）

2）了解公司業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略（業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、產(chǎn)品與市場戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略）

3）克服戰(zhàn)略實施中的四大障礙

6.善用企業(yè)資源（人、財、物、關(guān)系、知識…）

 

第三單元：從“對事不對人”到“對事又對人”：計劃與授權(quán)

1.有效完成任務(wù)的5大步驟（ORADO-PDCA模型）

課酬大綱

1）制定符合SMART原則的目標(biāo)

2）檢驗?zāi)繕?biāo)

3）制定解決方案

4）選擇方案（Pro-Cons決策方法）

5）任務(wù)執(zhí)行（計劃、跟蹤、調(diào)整）

2.提高時間效益的方法

1）工作分類方法

2）工作授權(quán)方法

3）時間安排技巧

3.任務(wù)執(zhí)行系列模板講解

1）工作選擇表

2）目標(biāo)計劃表

3）周工作檢查計劃

4）工作總結(jié)表

5）問題跟蹤表

4.課程練習(xí)

5.授權(quán)的方式方法

6.績效面談能力

 

第四單元：從技術(shù)大拿到團隊領(lǐng)導(dǎo)：團隊領(lǐng)導(dǎo)力的主動塑造

1.優(yōu)秀團隊的基本概念

1）四種團隊現(xiàn)象（明星隊對冠軍隊…)

2）群體、團體與團隊的區(qū)別

3）優(yōu)秀團隊的五大特征

2.課堂小游戲

3.團隊發(fā)展的五個階段（階段特征和管理要點）

1）形成

2）磨合

3）規(guī)范

4）表現(xiàn)

5）轉(zhuǎn)型

4.如何進(jìn)行人崗匹配

1）如何考察不同員工的類型（態(tài)度、技能、特長等）

2）如何進(jìn)行人崗匹配（人崗匹配表）

5.團隊領(lǐng)導(dǎo)者的類型和工作模式

6.團隊績效之源

 

第五單元：拍胸脯還是拍腦袋：技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的決策力

1.講師解讀

1）領(lǐng)導(dǎo)類型的基本分類

2）管理就是決策

3）決策風(fēng)格的差異

4）個人風(fēng)格影響決策效果

2.講師解讀

1）從個人領(lǐng)導(dǎo)到團隊領(lǐng)導(dǎo)

2）自覺地補缺

3）技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的獨特性

3.總結(jié)：做一個卓越的管理者

周老師

 

資歷背景：

?   震旦集團OA公司人力資源部高級經(jīng)理

?    光華實業(yè)集團公司人力資源總監(jiān)

?   和陽科技集團公司行政副總裁

?    西交利物浦大學(xué)校外導(dǎo)師

?   2016年 “ 我是好講師 ” 大賽全國優(yōu)秀講師

 

周老師為臺灣籍專業(yè)經(jīng)理人， 從事人力資源領(lǐng)域已有  22年， 并在大陸工作達(dá)10年以上， 先后任職于臺資、 歐美 、 民營上市集團公司 。 個人工作經(jīng)驗融合西方管  理思維與中國管理特色， 工作期間參與企業(yè)并購， 有  整合不同企業(yè)文化的經(jīng)驗與能力。

 

周老師負(fù)責(zé)過生產(chǎn)型企業(yè)人力資源體系的搭建， 管理 制度的規(guī)劃與統(tǒng)一； 對連鎖經(jīng)營企業(yè)之門市培訓(xùn)工作 與訓(xùn)練評估體系有豐富的實務(wù)經(jīng)驗 。 實際執(zhí)掌過集團 型企業(yè)人力資源整體工作， 熟悉公司戰(zhàn)略規(guī)劃的過程 與細(xì)節(jié)， 對企業(yè)愿景塑造與企業(yè)文化建設(shè)有成功建置 案例， 對建立集團管理型人力資源體系與總體績效管 理方案有豐富經(jīng)驗。

 

周老師授課時采用案例分析 、 知識講授 、 問題研討 、 互動交流等， 幫助學(xué)員積極參與 、深入體會課程內(nèi)容。 具備多年的企業(yè)實務(wù)經(jīng)驗， 能診斷企業(yè)的現(xiàn)況， 輔導(dǎo)  企業(yè)解決現(xiàn)有的難題， 落實于工作改善。

 

部分典型客戶：

中化藥品工業(yè)有限公司 、 寶德強科技公司 、 新長光熱 能科技有限公司 、 上海越洋集團公司 、 江蘇國基投資 置業(yè)公司 、 同程旅游網(wǎng)并多次應(yīng)邀于上海長三角人力 資源論壇 、 杭州人力資源論壇主講專題等等。

 

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