陳中來(lái) 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：教練型領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
陳中來(lái)老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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陳中來(lái)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》? 【中級(jí)高級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)方案】（3天）[pic] [pic] 主講人：陳中來(lái)目 錄第一部分：關(guān)于TTTCS 3第二部分：TTTCS適用對(duì)象 5第三部分：課程實(shí)施說(shuō)明 5第四部分：課程結(jié)構(gòu)模型 6第五部分：課程內(nèi)容綱要 6第一部分：關(guān)于TTTCS《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》（下稱TTTCS）是針對(duì)培訓(xùn)授課人員（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或職業(yè)講師）所開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。和傳統(tǒng)的《TTT：培訓(xùn)師培訓(xùn)》（下稱TTT）課程區(qū)別的
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《企業(yè)導(dǎo)師制項(xiàng)目》操作方案 [pic]第一部分：關(guān)于導(dǎo)師制近幾年，“導(dǎo)師制”一詞在企業(yè)中非常流行，據(jù)專業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)研，珠三角地區(qū)41左右的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了導(dǎo)師制項(xiàng)目。雖然企業(yè)開(kāi)展了導(dǎo)師制項(xiàng)目，但并不意味著導(dǎo)師制項(xiàng)目開(kāi)展的很成功。同樣的，在上述41開(kāi)展過(guò)導(dǎo)師制項(xiàng)目的成果評(píng)價(jià)中，僅4左右的滿意度是“高或非常高”。一方面是導(dǎo)師制項(xiàng)目的風(fēng)生水起，一方面是導(dǎo)師制項(xiàng)目滿意度普遍偏低，問(wèn)題出在哪里呢？總結(jié)如下： 1. 對(duì)何為導(dǎo)師制的內(nèi)涵和本質(zhì)沒(méi)有搞清楚； 2. 僅僅憑借發(fā)起人的認(rèn)知限制
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《教練式管理16招》----科學(xué)、人性、好用、實(shí)用主講人：陳中來(lái) 先生目錄 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分：關(guān)于本課程 PAGEREF _Toc122601506 \h 3一、前言 PAGEREF _Toc122601507 \h 3二、區(qū)別 PAGEREF _Toc122601508 \h 3三、價(jià)值 PAGEREF _Toc122601509 \h 4四、環(huán)境 PAGEREF _Toc122601510 \h 4第二部分：課程綱要 PAGEREF _Toc122601511 \h 5第一招：常用語(yǔ)言模式 PAGEREF _Toc122601512 \h 5第二招：巧妙
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《教練式培訓(xùn)16招》----科學(xué)、人性、好用、實(shí)用主講人：陳中來(lái) 先生目錄 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分：關(guān)于本課程 PAGEREF _Toc122619200 \h 3一、前言 PAGEREF _Toc122619201 \h 3二、區(qū)別 PAGEREF _Toc122619202 \h 3三、目標(biāo) PAGEREF _Toc122619203 \h 4四、環(huán)境 PAGEREF _Toc122619204 \h 4第二部分：課程綱要 PAGEREF _Toc122619205 \h 5第一招：卓越開(kāi)場(chǎng) PAGEREF _Toc122619206 \h 5第二招：目標(biāo)設(shè)置
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《從管理走向領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)思維訓(xùn)練》主講人：陳中來(lái) 先生目錄 TOC \o "1-3" \h \z \u 第一部分：課程背景 PAGEREF _Toc126144005 \h 3第二部分：實(shí)施說(shuō)明 PAGEREF _Toc126144006 \h 3第三部分：課程大綱 PAGEREF _Toc126144007 \h 4第四部分：授課導(dǎo)師 PAGEREF _Toc126144008 \h 7第一部分：課程背景所有的混亂和矛盾都源自于思維模式與身份定位的錯(cuò)位所形成的行為差；大多數(shù)組織中的高管人員由于其從業(yè)經(jīng)歷往往源自業(yè)務(wù)和技術(shù)出身，這往往導(dǎo)致在從事團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)與領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中依然會(huì)出現(xiàn)管理行為嚴(yán)
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《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》? 【初級(jí)中級(jí)培訓(xùn)師培訓(xùn)方案】（2天）[pic] [pic] 主講人：陳中來(lái)目 錄第一部分：關(guān)于TTTCS 3第二部分：TTTCS適用對(duì)象 5第三部分：課程實(shí)施說(shuō)明 5第四部分：課程結(jié)構(gòu)模型 6第五部分：課程內(nèi)容綱要 6第一部分：關(guān)于TTTCS《TTTCS：教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》（下稱TTTCS）是針對(duì)培訓(xùn)授課人員（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或職業(yè)講師）所開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程。和傳統(tǒng)的《TTT：培訓(xùn)師培訓(xùn)》（下稱TTT）課程區(qū)別的